- 陈树锋;
在二十一世纪的今天,语文高效课堂使学生用很少的时间解决很多的问题。语文高效课堂对教师而言,是教学方式的一次革新。在课堂革新中,教师的角色发生转变,做到高效率课堂、高标准完成教学任务,使学生快速掌握语文知识。吸取别人先进教育教学经验,结合本校的实际,为了学生发展精心组织好课堂,形成适合本校的教学风格。
2013年08期 No.123 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许珍珍;
伴随着当前新课程改革的逐步推进,越来越多的学校就教学工作的开展做出了相应的改革创新,小学语文作为一门综合性的基础学科,对于学生的成长具有重要的导向作用。本文以小学语文课堂情景对话教学方法为例,针对性分析了在当前小学语文课堂教学中,应如何做好对话情景的营造,促进教学工作的开展。
2013年08期 No.123 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 倪波;
古代文学的学习可以培养学生热爱中国传统文化,培养学生良好的审美能力,可以培养学生的语言运用能力,可以提高学生的写作能力,对学生人文素养的培养具有巨大的促进作用。
2013年08期 No.123 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1975K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李美荣;
小学教育肩负着教育的基础教学责任,是教育事业的基石和起步阶段,是贯彻科教兴国战略的关键性阶段。在教育发展的新时期,我国的小学教育管理还存在很多问题。只有将这些问题处理好了,才能为教育的长远发展奠定扎实基础,有力地推动我国教育事业的发展,为社会主义现代化的伟大事业输送合格的人才。本文将从小学教育管理中的问题及对策两个方面进行分析,以求对日后的研究贡献微薄之力。
2013年08期 No.123 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田光;
当学生一时失足,我们应该承担怎样的角色,给予怎样的态度。我想班主任既是教育的权威者,更是心灵的好捕手。单纯尊奉师道尊严,只会"四面楚歌"、"怨声载道"。学生处于情感瓶颈期,青春期的萌动自然引发男女生接触过密。班主任成功疏导学生由个人的狭窄天地回归群体的广阔天地。关注性引导必不可少,"明察秋毫";鼓励性引导更不可少,"春风化雨"。既"一叶落而天下知秋",又"达则兼济天下"。分析到学生个体性格、事件背景、发生方式,以包容的心态、睿智的教育赢得了学生的极大信任,形成"随风潜入夜,润物细无声"之妙。
2013年08期 No.123 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱莉;
随着教育观念的更新,学生主体地位的确立,以及时代对社会成员素质要求的改变,语文课堂教学结构也从封闭型向开放型转变。因此,学习语文的天地不应该再局限于课堂教学。课内外并举,学生可以在课外的大量阅读或其他探索途径中丰富自己的知识、情感,选择适合自己的学习方法,进而通过课堂活动来认识自己、发展自己。
2013年08期 No.123 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余倩;
随着课程改革的推进,我们知道体验式教学逐渐被广大语文教育工作者所研究和推崇,被实践操作者所认可。初中语文体验式教学关注教学的过程和情感体验,是通过活动这一载体实现"体验—认识—再体验—再认识"的循序渐进的过程。本文从理论层面上分析了初中语文体验式教学的相关理论,阐述了体验式教学的概念、教学方法以及教学意义,希望本文的研究能够为各位初中语文教育工作者带来一些帮助。
2013年08期 No.123 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐维菊;
教师在小学语文教学中要注重增强教学趣味,打造精彩的语文课堂,让学生快乐学习。本文对此进行了详细论述。
2013年08期 No.123 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王坤强;
综合性学习的研究任重道远,我们小学阶段,只通过两组单元的学习显然是不够的,但是,我们要给学生建构的是一种大语文观,使学生习得语文综合性学习的方法,树立学生终身学习的意识。
2013年08期 No.123 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨启兵;
对于如何开展农村小学语文综合性学习,我们才刚刚起步,但只要我们充分认识其地位和作用,不怕困难、不怕繁琐,努力实施;只要我们把握特点,发挥功能,农村小学语文综合性学习一定能彰显出其独特的魅力,其课程的价值一定能真正实现!
2013年08期 No.123 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张凤真;
在语文教学中,我们要重视培养学生的创造性思维能力,营造适于学生思维的空间,激活他们的思维,让他们敢于科学地思维。
2013年08期 No.123 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙宏萍;
愉快教学在初中语文教学中能起到十分重要的作用,它是一种高难度的教学艺术,能产生很好的教学效果。本文分析了愉快教学的作用和具体的运用策略。
2013年08期 No.123 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高爱勇;
语文教师在教学过程中对问题进行有效设计,并引导学生去发现问题,去探究问题,让学生在探究的过程中逐步形成分析问题和解决问题的思维能力。本文对此进行了详细的分析。
2013年08期 No.123 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周冬兰;
在识字教学中,教师需要根据教学内容,考虑小学生年龄与认知特点,优选多样化、生动有趣的教学方法与手段,本文对此进行了分析。
2013年08期 No.123 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1979K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆健;
在如今的社会,无论在哪个团体里都不单单看个人的能力,同时也很重视大家的合作能力,俗话说,三个臭皮匠赛过诸葛亮,众人拾柴火焰高,集体的力量是强大的,所以我们的教学必须与时俱进,注重学生合作精神的培养,提高学生的团结合作意识。在新课标中,合作学习是其重要的部分之一,而如今,很多孩子都是独生子女,在家里都是唯我独尊的,那么如何才能让这些孩子学会与他人合作呢?这就需要教师有很好的教学策略了。以下是我根据多年的教学经验总结的一些方法、策略。
2013年08期 No.123 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄津津;
引导的方式方法多种多样,因人而异。理念新,方法新,创造高效的语文课堂教学,是我们语文教师的目标。
2013年08期 No.123 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林桂坤;
教学是个有目标、有计划的活动,教师必须在课前对自己的教学任务,有个清晰、理性的深思,仔细揣摩教材,理解编者意图;彰显教者个性,主动驾驭教材;正确区分教材内容和教学内容;客观浅析教材,把握教学重点、难点和关键;努力挖掘教材内容。
2013年08期 No.123 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海银;
真正优秀的教师都具备"精讲点拨"的本领,这是他们千锤百炼成就的内功。"质疑"的方法并不是所有学生都能够无师自通的,它需要老师具体方法的指导点拨。
2013年08期 No.123 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐开军;
初中语文教学往往忽视听说能力,偏重于学生读写能力的培养。随着新课程改革的不断推进,学生口头表达能力的提高已经成为初中语文重要教学任务。本文主要分析了如何提高学生的表达能力,阐述了如何在初中语文教学中实施说话教学。
2013年08期 No.123 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周晓云;
创新思维是具有开拓创新特点的思维活动。语文教学中培养学生的创新思维对于发展学生的智力、培养创造性人才都具有十分重要的意义。培养学生的创新思维可以从培养学生的问题意识着手,鼓励学生质疑,让学生展开联想,最后诱发学生逆向思维。这些都是培养学生创新思维不可缺少的部分。
2013年08期 No.123 20+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1962K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王玉玲;
小学是学生学习生活的起始阶段,它是以后学习的基础和跳板。这阶段的学习习惯将影响到他的将来。作为教师,我们应该不断探索高效的课堂教学模式。不仅将课堂视为我们打攻坚战和持久战的阵地,它更是我们追求高效的永久试验田。总之,教学实践的点点滴滴,让我深刻认识到,小学教育的创新,需要教师抓住每一个教学因素,将每一个目标落到实处,学生才会真正学有所获,得到发展。
2013年08期 No.123 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王惠;
古诗词教学是小学语文课堂教学中的重点和难点,也是为学生将来接触文言文打基础。进行古诗词有效教学策略分析,寻找有效的教学方法,对于开阔小学生视野,培养小学生古诗文识记能力都具有重要意义。
2013年08期 No.123 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李红敏;
课程标准明确指出:"课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。"课堂教学评价是教育活动中的热点和难点。
2013年08期 No.123 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓亚;
教师更新教学理念,树立正确的教学观、学生观,让文言文教学充满创新活力。教师要创设情感氛围,激起学生的共鸣,调动学生的情感,激发学生的学习动机,培养学生学习文言文的兴趣。教师要引导学生进行发散思维、逆向思维,鼓励学生大胆质疑,大胆发表自己的不同意见、看法,从而求真求新。
2013年08期 No.123 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹鹏;
语文作为高中课程的一门基础学科,对培养学生的语言表达能力和分析沟通能力有着重要的影响。由于传统的填鸭式教育影响,语文教学中忽略学生的主体作用,老师反客为主,以老师自身为中心,老师与学生之间缺乏互动,影响学生对语文学习的兴趣,学习语文的效率低下。笔者结合教学实践,阐述高中语文教学方法策略,从而提高学生的学习主动性和积极性,激发学生学习语文的兴趣。
2013年08期 No.123 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱莉萍;
预习环节是语文课堂教学的一个重要环节。有效的预习活动能保障教学的效果和质量。在预习活动展开的过程当中,教师要注意合理安排好预习任务,并将检查工作贯穿始终。同时,教师还要注意确保预习时间;不能以预习代替已有的讲授;要时刻关注学生的个体差异。
2013年08期 No.123 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林小叶;
众所周知,在方言区,拼音教学是比较困难的,如果不能在六周内完成任务,就会影响汉字教学和阅读教学的顺利进行。笔者认为,从培养学生的拼音能力着眼,改进拼音教学,是很有必要的。学生有了拼音能力,就能举一反三,学得主动。那么如何培养学生的拼音能力呢?根据以往的教学实践经验,我总结出以下几点。
2013年08期 No.123 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张迎霞;
情境教学设计一直是我国高中语文课堂教学的重点研究课题,在实践中广泛应用于各地高级中学的语文教学课堂,并成为教学方法深入改革的必然趋势和结果。下文将针对高中语文课堂中的情境教学问题进行分析,研究问题产生的成因,并提出情境教学设计的优化方案,希望为高中语文教师的课堂教学提供一些理论方法和经验总结。
2013年08期 No.123 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 华前前;
在高中语文教学中,教师需要讲究留白艺术,让读者再创造文中描绘的意境与想象。本文对此进行了详细论述。
2013年08期 No.123 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王建民;
师生互动、精讲多练,可以刺激学生的求知欲,树立学生对学习的自信心。本文从师生互动、精讲为主、多练结合三方面分析了"师生互动,精讲多练,当堂巩固"高效课堂教学模式在语文课堂教学中的运用,旨在给予学生更多的自主学习时间和空间,从而强化语文知识的学习积累。
2013年08期 No.123 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱会鑫;
新课的导入是课堂教学的一个重要环节,更是一种需要精心、巧妙去构思的艺术,在语文新课导入时,适当运用激趣、欣赏、激疑、故意犯错等方法,能够收到意想不到的教学效果。
2013年08期 No.123 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶玉荣;
教学不能忽视兴趣的培养与呵护,而文言文教学尤其需要注重教法来提高课堂趣味,提高学生学习兴趣。本文就如何激发学生学习文言文的兴趣,提出自己的看法和建议:一、注重诵读,以读激趣;二、合作探究,以疑激趣;三、拓展材料,以新激趣;四、开展活动,以乐激趣。
2013年08期 No.123 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑颖;
新课标背景下提高小学语文课堂教学的有效性,需要教师有效地解读小学语文课程理念、明确自己的教学地位,精心地进行教学设计。本文主要在分析当前小学语文课堂教学低效现状和原因的基础上,提出解决策略。
2013年08期 No.123 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱琳;
高中语文阅读教学需要优选教学手段与策略,本文提出:分析教材与学情,优选教学手段与策略;注重自学与探究,优化活动设计与组织。
2013年08期 No.123 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚晓丹;
教育改革中很重要的一项是教育评价机制的改革,教育过程的实施将影响教育最终评价的结果,因此如何落实教育过程,使之成为学生自觉的行为,从而达到有效的教育目的,是摆在教育工作者面前的一个课题。当然,有效还不是我们最终的追求目标,我们不但追求有效,我们还要追求高效。要达到课堂高效的结果要从激发学生的主观能动性,激活课堂做起。
2013年08期 No.123 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1966K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王宏彬;
《新课程标准》中曾经指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。准确地把握识字与写字的学习目标,这对于改进识字、写字的教学方法,提高识字、写字的效率,乃至提高学生的语文素养都有重要的意义。"俗话说:"兴趣是最好的老师。"如果学生对自己所做的事情产生浓厚的兴趣,就会主动地投入到学习过程中。
2013年08期 No.123 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓燕;
随着新课改的不断深入,语文新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,全力提升语文课堂教学效率。本文笔者结合多年初中语文教学经验,针对如何提高初中语文课堂教学效率这个问题进行研究,进而充分发挥学生的主体作用,提升课堂教学效率,提升语文教学质量。
2013年08期 No.123 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马静;
低年级写字教学中教师需要有计划、有目的地引导学生自觉而积极地学习写字,实现有效教学。本文对此进行了分析研究。
2013年08期 No.123 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈祥琼;
在语文字词教学中,教师应善于运用字理识字法,如联想法、图示法、迁移法等,以优化识字教学,提高识字教学效率。本文对此进行了分析。
2013年08期 No.123 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张敏;
在高中语文古诗词教学中,注重诵读和分析修辞是有效的教学方法,本文对此进行了详细的分析和研究。
2013年08期 No.123 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ]
- 赵军队;
古人云:"童子之情,乐于嬉戏。"表面上看孩子在玩,实际上他们在游戏的过程中学会了很多技能,有与人合作的能力,与人交往的能力,解决问题的能力等。
2013年08期 No.123 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕小雷;
教学设计的有效性直接决定着学生学习效率的高低,关系到教学质量的好坏。当前有不少老师的课内活动是效率低下的甚至是无效的。如何设计出高效的课堂活动极为重要。创设高效课堂活动,可以从更新教学理念上入手,在教学策略上狠下工夫。
2013年08期 No.123 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤丽霞;
平时教学古诗时,老是发现学生喜欢看参考书,缺少了自己的思考,所以我突发奇想,古诗不妨别预习,当堂让学生学,首先可以考察学生的自学能力,其次巧用"留调补"的方法,抓住古诗的一些特有细节,激发想象适当留白,很容易激发学生的学习热情,再让学生们带着疑问走出课堂,课外研讨,不是更有针对性吗?学生对自己感兴趣的东西进行研究,收获会更多。
2013年08期 No.123 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘树云;
随着新课改的不断深入,众多教师也在不断探索课堂教学效率提高的新方法,其中,新课导入作为提高课堂教学效率的重要环节之一,也成为了各教师深入钻研的重要课题。有效的导入无疑是一门艺术,能有效激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。笔者立足于教学实际,就初中语文课堂教学新课导入的几种方法做简单阐述。
2013年08期 No.123 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴定历;
高中语文以优秀的作品为教师提供了施展教学才华的空间,在这个空间中,教师就像编剧一样,设计着一节一节、一单元一单元的课时。在如何才能使学生既能提高成绩又能提高素养的问题上,我认为应该围绕学生,紧抓四个重要环节,即细致了解学生情况、确定有效教学目标、选择灵活教学方法和布置恰当的课内外作业。
2013年08期 No.123 46+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1963K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 龙善辉;
"小组合作学习"是一种以学生为主体,通过教师的引导,促进师生教学相长、和谐持续发展、动态平衡的课堂教学形态。本文从小组合作学习的角度,探究构建高中语文课堂教学的策略。
2013年08期 No.123 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 何伟华;
随着时代的进步,我国的教育在不断地改革,初中语文课堂教学也进行了一定的改革,同时存在一定的问题,本文以苏教版为例,就初中语文改革的方向、具体实施及存在的弊端做了一些探讨。
2013年08期 No.123 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈伟贞;
随着新课标的改革,高中语文教学越来越重视学生综合素质的培养,结合高中学生的特征,高中语文教学的有效性是教师的重要目标。本文分析了有效教学的以下几点:以学生为主体,明确课堂教学方向,创设课堂情境,激发学生兴趣,加强教学的针对性,采用多元化教学。
2013年08期 No.123 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨昀;
语文课外作业的设计是语文教学中的一个重要环节,科学的、优化的语文课外作业可以巩固这一堂课所学的知识,并能培养学生独立分析问题和解决问题的能力。然而一直以来,学生们普遍对语文课外作业存在排斥心理,特别是流动人口子女,他们对语文课外作业的排斥心理尤为严重,其中主要原因就是传统的课外作业设计是"大锅饭"式的,不注重学生的个性差异而强调一致,从而造成优等生"吃不饱",中等生"吃不好",学困生"吃不了"的现象。如果要想让不同层次的学生都能在完成语文课外作业的过程中获得成功的体验,那么将语文课外作业进行分层设计就显得必不可少。所以在设计语文课外作业时要充分尊重学生的个性发展,做到分层,给学生提供形式多样的"自助餐"式课外作业,让各个层面的孩子都能找到适合自己的语文课外作业,让他们个个都能享受成功的喜悦,从而激发每个学生的学习积极性,并有效地促使流动人口子女养成积极的心态。为此我就语文课外作业的分层做了以下尝试。
2013年08期 No.123 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈欢欢;
随着信息技术在教育领域的应用,许多小学已建立起校园网,教师在教学中利用计算机网络资源和网络教室的交互能力,创建新的教学方式,对引导学生积极主动地参与语文教学活动,培养他们自主学习能力大有裨益:本文根据作者的教学经验,对网络环境下小学语文学习方式进行探讨,阐述了三个观点:一、利用网络信息资源,加强预习环节的学习,提高课堂教学效率;二、发挥网络教室信息交互功能,促进课堂教学中师生互动、生生互动,全面提高课堂教学质量;三、掌握网络课件灵活性的特点,实现课堂练习多样性,并及时进行反馈评价。
2013年08期 No.123 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 储有鑫;
"自研自探"是"高效课堂"的基础,"课堂展示"是魅力的展现,是能力的形成,"合作交流"就是两者的纽带,是在"自研自探"基础上学生的共同进步,是学生"课堂展示"成功的必备条件。这个环节问题的设计既要承接"自研自探"内容,又要为"课堂展示"做铺垫。
2013年08期 No.123 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张照银;
实际调查,切实实践,解读新课程理念下语文教学的困惑,提出操作性较强颇有实际参考价值的基本对策,对走进语文新课程、实现语文教学三维目标、有效培养学生的语文综合能力素养,都有一定的针对性和实用价值。
2013年08期 No.123 53+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 7807K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯莉;
多媒体技术运用给我们的生活带来极大的方便,尤其给初中语文教学方式带来全新的变革,本文对多媒体技术在初中语文课堂教学应用的优势做了详细分析,以提高初中语文与多媒体技术整合的实用性,达到优化学习过程和学习资源的目的。
2013年08期 No.123 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴建;
现代教育技术已经深入到我们的教学之中了,它给我们的教学带来了一片春天,带来了全新的生机与活力,给学生的学习制造了良好的和谐的外部环境。因此,在教学中我们一定要注意恰到好处地利用它,使之发挥最大的效能,使我们的语文教学更加完善。
2013年08期 No.123 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 闫秀芝;
新课标下的中学语文课堂教学要求教师不仅要有扎实的基本功,在教学中给学生足够的时间去亲近文本,让课堂回归本色,发现学生智慧的火花,提升学生的语文素养,还要不断地反思和总结自己的教学行为,在教学实践中充实、丰富自己的教学理念和手段,打造高效课堂。
2013年08期 No.123 56+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 7806K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴婷婷;
"读"与"写"恰如数学学科上的"逆运算",一个高明的语文教师,就是在"读"的训练中,不失时机地渗透"写"的意识。在语文教学中,只要做到二者的有机结合,并扎扎实实地进行训练,就会赢来"读"与"写"的双丰收。
2013年08期 No.123 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王妍果;
多媒体教学中有精彩的画面,逼真的情景,有"惊起一滩鸥鹭"的生动;有很强的趣味性、形象性,有让学生"如沐春风"的感觉;有高效率、快节奏,有让教学"如虎添翼"的功效。
2013年08期 No.123 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈巍;
提高小学生的识字能力,帮助学生快速的积累大量的词汇,为日后的阅读教学和其他教学建立良好的基础,是小学语文教师最为关注的话题。本文对此进行了论述。
2013年08期 No.123 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秀英;
随着我国经济建设的不断深化,素质教育的改革发展,对于教师的专业化要求越来越高。小学是教育的摇篮,儿童成长的关键,从娃娃抓起,提高小学语文教师的专业素养已成为当下面临的重要课题。本文将从当今小学教师素养的实际出发,分析现状,并提出解决问题措施,使小学语文教师专业素养不断提高以适应新课程教学的要求。
2013年08期 No.123 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 凌云志;
在小学语文教学中,教师需抓住学生年龄与心理特点、认知水平,将知识教学融入到一定的游戏活动中,让学生在游戏中感知知识,强化能力。本文对此进行了分析。
2013年08期 No.123 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘青梅;
小学语文新课标中明确指出,语文朗读教学要引导学生"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"。应该说,朗读是语文学习最基本的方法,尤其是对小学生而言,掌握正确的朗读方法而朗读课文,不仅有助于培养学生的语感,促进学生对文章的内涵进行理解,对提高学生的语文素养也具有积极意义。
2013年08期 No.123 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李小珍;
"不读书"怎么会在教师身上发生?一些教师为什么"不读书"?事实上,在揭开一些中小学教师"不读书"现象背后的一些问题后,人们的思考可能就不仅仅局限于"读书"本身了。"教师阅读缺失"根在哪里?在于兴趣、习惯的缺失?在于工作压力沉重?还是在于阅读需要的缺失?
2013年08期 No.123 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱俊义;
寻找高效作文教学的途径,是广大语文教师教学中的难题。本文认为,调动学生已有知识,发掘课文素材使之成为写作素材,不失为一条写作便道。
2013年08期 No.123 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张磊;
对于议论文,我们共知的一点是首段切入话题,明确提出论点,后面便是论证工作。可是由论点直接进入例证往往会让人有突兀之感。感觉好像刚迈进院门便入了内室,即便主人敞亮,来客也总会有些不太自在。那么,第二段可以写些什么内容呢?
2013年08期 No.123 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 代世海;
"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"学生在进行名著阅读时做到"好读书,不求甚解"以获得精神上的满足。老师在教学中把握取舍:细处着眼,感悟经典。
2013年08期 No.123 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董伟伟;
初中语文阅读理解题型主要考察学生的阅读速度和理解能力,它的内容广泛、题材各异,成为很多学生最头疼的难题。而从总体来看,初中语文阅读理解题占了语文试卷总分数的30%左右,可以说,初中语文阅读理解部分事关语文考试甚至学生总体成绩的好坏。因此,如何提高初中语文阅读理解解题技巧,成为广大的初中生和语文教师普遍关注的焦点。
2013年08期 No.123 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1975K] [下载次数：303 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄慧玲;
学生阅读能力的学习对于提高学生的语文素养具有现实意义。在语文教学中,以提高学生阅读能力为目的的教学有利于学生掌握一定的阅读技巧,并通过课外阅读和阅读训练的方式去巩固和完善它。同时,教师还应注重学生的课外阅读,时刻对学生的课外阅读进度进行监督是提高学生阅读能力的重要方法。
2013年08期 No.123 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡毅;
本文就现在语文课文教学多停留在分析文本"写了什么"、"怎样写的"层面,提出应进一步引导学生分析"为什么这样写",从而达到对文本的产生奥秘、布局谋篇、语言表达等方法技巧的领悟与总结,进一步指导作文写作的目的。
2013年08期 No.123 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张永兰;
小学语文教学大纲指出:"使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练过程中,进行政治教育和道德品质教育,发展学生智力,培养良好的学习习惯。"据此,实施素质教育,小学语文教学必须狠抓听说读写的训练。我在小学语文教学过程中进行了如下的科学尝试与探索。
2013年08期 No.123 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴揽月;
阅读和写作是一个关系密切、不可分割的互动的整体。语文教学要善于引导学生发现教材中的精美读写材料,指导学生学会在阅读中积累写作素材,把读的过程转化为写的冲动,把写的体验再融入新一轮的阅读活动中,实现"以阅读帮助写作,以写作促进阅读"的良好循环。在这一过程中,教师要开拓思维,积极设计丰富的读写一体化活动,以激发学习者的热情,明确借鉴、学习的方向,在文学作品的熏染中逐步培养言语敏感度和审美鉴赏能力。鉴于此,笔者在日常教学活动中,坚持阅读与写作的结合,并尝试开设"主题阅读写作课堂"。本文即从言、意、形、旨四个方面,探讨了开发利用课本资源以提升学生写作素养的有效途径和策略。
2013年08期 No.123 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨学龙;
在近几年的高考作文中出现了一类佷有创意的作文——小标题式创新作文。本文从以下几点展开分析和论述:一、逐层深入式;二、伞状开合式;三、对比反衬式;四、并列相生式。
2013年08期 No.123 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李爱军;
关于初中学生的写作训练,语文教材没有统一的、有层次的编排,而是随单元主题活动进行。同时每次的作文训练,教材也没有准确的有层次的训练目的。所以造成平时写作教学中老师无本可依、各自为政、盲目训练的情况。结果大多数的老师的训练效果可想而知,出工出力不出活,作文练了三年,大多数同学作文水平并没有多大进步。
2013年08期 No.123 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 改珊;
语文课程内涵丰富,其中对学生的阅读教学是十分重要的。其所占教学比例也很大。要想提高阅读能力,需要教师从很多方面进行培养,其中朗读训练就是一个十分有效的办法。在小学语文现行教材中安排的所有课文都是别具一格的,其目的就是通过这些课文的学习培养学生的学习能力,尤其是阅读能力。本文以课文《晏子使楚》为例进行说明。
2013年08期 No.123 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雨佳;
教育心理学家早就指出,阅读活动是一种社会实践活动,是一种复杂的神经生理活动过程,是一种由多种心理因素参与的认知活动,我们在教学实践中发现学生的心理因素影响着阅读效果。既然我们了解到不良阅读心理行为的危害,就应及时矫正。对此我们首先为有这种不良阅读心理行为的学生进行诊断,找心理源,看心理特征,测心理程度,其次我们在教学实践中采取了以下一些行之有效的方法。
2013年08期 No.123 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张清杰;
在小学语文阅读教学中,优化阅读教学,培养学生自主阅读能力的方法步骤有:自主阅读,整体感知;交流自读,确定目标;尝试研读,自主感悟;深入交流,展示学情;自主迁移,灵活运用。这些策略有利于优化学生的学习过程,发挥学生的主体作用,促进语文能力的进一步提高。
2013年08期 No.123 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴魁荣;
作文教学不应瞒天过海,而应步步为营,有步骤地进行,而且应该是由简到繁,由少到多。教师要交给学生写作文的招式,从点开始,然后成线,最后成面,从实入手,以虚补之。
2013年08期 No.123 80+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 7806K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴茂明;
语文课外阅读教学是一项系统的阅读工程,需要全社会的重视和参与,需要课内与课外相结合,互为补充,相得益彰。唯其如此,城乡接合部初中语文课外阅读教学才能取得实质的提升,才能为学生的终生发展打下坚实基础。
2013年08期 No.123 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵美华;
联想到老舍先生的《母鸡》,欲扬先抑式:先交代对母鸡的厌恶,接下来写母鸡的讨厌之处,继而中间一转,自然过渡:"可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡",下面转写对母鸡的赞扬。写母鸡对小鸡雏无私无畏的母爱:1.警觉,时刻保持高度的警惕性。2.无私,自己饿肚子,把食物让给孩子。3.无畏,敢和黄鼠狼较量。
2013年08期 No.123 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 尹焕平;
在小学语文阅读教学中,教师需要不断探索适宜的教学策略,优化语文阅读课堂。本文对此进行了分析、思考。
2013年08期 No.123 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 洪蔚;
阅读是小学语文教学中的必要内容,是培养学生综合能力的有效途径。本文分析了低年级阅读教学的优化策略。
2013年08期 No.123 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄海兵;
在语文教学中,文本细读是培养学生审美情趣与鉴赏能力的有效途径。在初中语文阅读教学中,教师应根据具体教学需求,引导学生细细品读,感知语言魅力,实现高效学习。本文对此进行了分析研究。
2013年08期 No.123 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海艳;
在低年级写作教学中,教师需要采取灵活多变、趣味生动的教学方式与手段,逐步提升学生语文素养。本文进行了详细的分析和研究。
2013年08期 No.123 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 顾舟山;
诗歌中反衬艺术手法的运用能够表现诗歌特殊的意境或诗人独特的情感。本文从反衬艺术手法的类型、反衬和对比有区别、反衬和正衬的区别三个方面通过比较、举例、分析等方法,来一一探讨古代诗歌中蕴含的衬托美。
2013年08期 No.123 87+102+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 7835K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓妹;
我们的语文教学要努力让物语成为学生领悟诗情的桥梁,让学生通过这座桥梁走进中华古文化这座魅力之城。
2013年08期 No.123 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤琪;
字母词与汉英语码混用作为两种新兴的语言表达现象,二者有很多共同之处,也存在较大的差异。本文将以网络流行词"hold住"的分析为例,拟从二者的概念、生成渠道、构词特点、认知理据、社会各界的态度等方面着手,比较二者的异同。
2013年08期 No.123 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王凤玉;
本文主要选取中学教材中的几则词语,运用分析、比较、归纳的方法,进行辨析、校释,最终确定最符合语言实际的词语和行文规范字形及其含义,旨在提高教材和工具书的科学性、规范性。
2013年08期 No.123 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1975K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 付文静;
通过比较阅读的方法,探讨了《山居秋暝》和《如梦令·常记溪亭日暮》这两首诗词在取材、表现手法及表达的情感等方面的相同(似)之处,在教育教学方面具有一定的实践意义。
2013年08期 No.123 91+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 7806K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾皋;
《兰亭集序》是王羲之写景抒情的名篇,然而文章中所表现出的情感突变,却令人费思,让人觉得不合逻辑。本文就《兰亭集序》的情感突变与魏晋风度展开分析和研究
2013年08期 No.123 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：608 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈璐;
"综合性学习"这一概念的提出,以及将之摆在重要的位置上,是《新课程标准》超越历次《语文教学大纲》的最显著之处。识字、认字是一年级新生学习的主要内容。苏教版教材识字部分形式多样、图文并茂。恬静、雅秀、清纯、和谐的插图艺术风格如丝竹般清新流畅,更为一年级儿童所喜爱,展示了一个纯洁率真的儿童心灵世界。我在实施"语文综合性学习"时,立足于孩子生活实际,着眼于学生的发展,努力开放识字教学,开拓多种途径,引导学生自主识字、趣味识字,把识字变成学生主动学习、主体创造的一种过程。为了让学生在活动中获得"练的乐趣,美的享受,知的满足,理的教育",在教学中我经常优化活动情境,让学生快乐识字。
2013年08期 No.123 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 但媛;
人教版和苏教版的小学语文教材都入选了台湾女作家琦君的《桂花雨》,但呈现方式却不一样,笔者从单元的角度、插图的选配、文本的删选三个角度来比较两个版本的《桂花雨》。最后给出教学建议,并感知琦君散文的特色,体悟琦君散文的教育价值。
2013年08期 No.123 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 龚俊贞;
《口技》是清代作家林嗣环的经典之作,文中记叙了一场精彩的口技表演。历来,人们大都从文言字词积累,正侧面相结合的写作手法,层次清晰、首尾呼应的记叙方法入手分析文本。但要身临其境地感受口技人的精彩表演,体会这一传统民间艺术的魅力,只有深入解读文本、剖析作者使用这些词汇的意图。
2013年08期 No.123 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1975K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈石林;
经过不同时期、各界同仁更换和修订的短语,往往因其折射和促进着社会发展的文明、进步和科学,而给人以温馨、健康、积极的或生活或学习或工作或思维或智慧等的启迪和警示。
2013年08期 No.123 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王凌;
在高职语文教学中,作文是一个重要教学内容。本文从作文素材积累、写作方法指导、作文讲评教学等方面进行了论述。
2013年08期 No.123 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张敏;
在语文教学中,加强与学生的情感交流,指导学生正确捕捉、领悟作者熔铸在作品中的情和意,引导学生以读传情,体验作者的思想感情,感受课文内容的意境,感受作品的艺术魅力,用自己的真情实感去体会文学作品的真谛。
2013年08期 No.123 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐红梅;
在小学这个关键的学习阶段,语文这一学科是至关重要的。语文是与日常生活紧密相关的,它来源于生活,同时,在生活中又融入了这一学科,由此可见,要想学好小学语文,必须得把课堂教学与日常生活有机地结合在一起。
2013年08期 No.123 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 傅敏;
培养学生的语文感悟能力就要从生活感悟、阅读习惯、阅读方法、写作等方面进行培养。
2013年08期 No.123 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄治运;
从小学升上初中,语文学科无论是教学内容还是教学方法模式都发生了很大的变化,相当一部分学生适应不了这种变化,成绩慢慢就降下来了,原因之一就是学生对这门功课慢慢失去了兴趣,那么如何提高学生学习语文的兴趣呢?教师高尚的人格魅力,有趣的教学方法等是提高学习兴趣的有效方法。
2013年08期 No.123 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王正文;
语文教学,不只是简单的教会学生听、说、读、写以及知识的识记,更是开启学生心灵的艺术,是绽放艺术光彩的生命之花。因此在教学活动中要善于培养学生的灵性。
2013年08期 No.123 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曾云;
语文与生活是紧密联系的,在小学语文的教学中,令小学语文生活化可以激发学生学习语文的兴趣并刺激学生的视觉、听觉、触觉感受,提高其语文素养。
2013年08期 No.123 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 薛美松;
高中语文新教材以崭新的面目呈现于师生面前,让莘莘学子爱不释手,令众多园丁喜不自禁,大有"映日荷花别样红"之感。我在教授新教材时,着力让学生的心灵与古诗的涵义相碰撞,让学生们能够更深刻地去了解古诗,并且从中学到一些知识,从而培养学生的语文素质。
2013年08期 No.123 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张旭;
随着全球化的发展和科技的进步,世界各个国家和地区之间的竞争日趋激烈。而一切竞争归根结底都是人才的竞争,而人才的竞争归根到底是人才素质的竞争。个人的良好习惯是综合素质的必备品质。而小学阶段处于教育的最初级阶段,此时的学生在心智上发展都比较快,接受能力比较强,所以,在小学阶段教育学生养成良好的习惯关系到个人能力的提升,也是为各个阶段达到教育效果必不可少的铺垫。
2013年08期 No.123 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 钟凤杰;
"成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。"(吕叔湘语)可见语文课堂教学能否取得成功,师生能否达到双赢,在于能否搞活课堂教学。作为一名语文教师,我们要激发学生的兴趣,使课堂充满乐趣、情趣、知趣、语趣,才能搞活课堂,让学生积极自主投入课堂,真正扮演学习主体角色,快乐学习,切实提高语文教学质量,推进素质教育。
2013年08期 No.123 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余志敏;
当代的教学中如果缺少了对感情的培养和教育,就会造成学生感情世界的荒芜和精神家园的缺失,所以语文教学里不能只偏重理论、忽视情感,教学的目的不仅仅只是向学生传授知识,更多的是教会学生如何学习,把学生培养成为有素质、有个性、全面发展的人,才是教学的最终目的。
2013年08期 No.123 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆祎;
智商(IQ)是人类成功的指数,但它并不是唯一的,只占成功因素的20%。最重要的东西,是占80%的"其他因素"——人才学家和心理学家把它归之于"情绪商数"(EQ)。情商是一种心灵的力量,是一种为人的涵养,更是一种性格的素质。语文作为义务教育中一门重要的基础学科,它具有工具性。2011版《小学语文课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分","是义务教育阶段的一门基础学科",它以培养学生的听、说、读、写能力为主要目标。语文学科的工具性和教学目标决定了它应该是一门紧密联系生活实际,持续不断地进行学习和研究的学科之一。但是,目前语文教学中还存在着一些与之相违背的教学现象:语文课本成了唯一的教育资源,教师和学生一年到头围着几十篇文章转;语文课成了学习语文的唯一时间,上完课,做完家庭作业就马放南山,不闻不问;检查考核时注重教师讲得怎样和学生学会了多少知识,而对学生运用语文知识的能力进行测试的题目很少。笔者认为,如何在语文教学中发展学生的非智力因素,提高学生的控制情绪、自我激励和人际交往方面的能力,值得我们探讨。
2013年08期 No.123 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王玲;
在初中语文课本中,有很多有关爱情方面的作品,这些作品在充斥应试教育下的初中生。初中生正处在情感方面的懵懂时期。学校、老师与家长从来不会谈及这方面的话题,不懂得爱情教育的塑人作用。缺乏爱情教育的人,不可能是人格健全之人。
2013年08期 No.123 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘牡蓉;
情感是灯,而朗读则是电;情感是火,朗读则是风;没有情感的读是无味的。语文课堂教学要紧紧围绕"情"与"读",不断丰富学生的情感,提高学生的朗读水平,从而全面提高学生的语文素养。
2013年08期 No.123 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄庆东;
作文是书面文字的表达,也是思想的表露。作文不仅是运用语言文字的训练,而且也是一种严格的思维训练。习作教学方法的创新,促使学生思想能力的拓展与习作水平的提高,从而促进学生素质教育的发展。
2013年08期 No.123 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王纪秀;
多媒体的运用促进了教学的革新,但不能忽视的是,由于一些教师认识不足、运用不当,让多媒体教学产生了一些"副作用",并提出如何正确运用多媒体。
2013年08期 No.123 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周利娟;
作为语文老师,我们要把文言文作为优秀素材,最大限度地弘扬古文中所蕴含的传统文化知识,从而提高学生的素质。
2013年08期 No.123 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1957K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何智敏;王风云;
强化学生主体意识,让学生主动和谐地健康发展,培养适应社会的各类型高素质人才,是教育的主旨。在教育教学活动中,应该潜移默化地培养和提高学生的各种素质,使教学起到润物细无声的效果。
2013年08期 No.123 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]