- 王群;
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,更是中国古代诗歌开端,而《关雎》作为300篇之首,历来受到人们极高的评价,所以,它在诗歌教学中的重要性自然不言而喻。面对语汇变化较大,语言精练,留白较多的文本,在初中语文教学中,怎样的解读才是好的解读?本文将以《关雎》为例,在尊重文本的前提下,借用"咬文嚼字""意象解码""文本互证""复现情境"等手段进行有趣的个性化的解读,从而激发学生的学习兴趣,增强学生古典诗歌的解读能力,提高学生的文化素养。
2019年16期 No.311 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 罗旭群;
统编语文教材从三至六年级,编排了八个习作单元。三年级上册第五单元是本套教材第一个习作单元,围绕"留心观察"这一语文要素编排了2篇精读课文、2篇习作例文、交流平台和初试身手,以及1次习作《我们眼中的缤纷世界》。笔者通过研读精读课文、运用观察记录表、活用例文旁批等教学策略培养学生观察能力,形成观察意识,养成观察习惯,为本册后几个单元的习作习得方法,更为学生今后的习作能力发展奠定基础。
2019年16期 No.311 3+5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：177 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孙桂芹;
由于现在学生的生活水平日益提高,衣食无忧,越来越多的孩子在家中被娇生惯养,对孩子所求无限度满足,生活中没有什么明确的目标,他们的学习积极性、上进心、责任感都不同程度地出现了消减。为此,如何既能在平时充分调动学生的学习积极性、上进心、责任感,让学生养成良好习惯,又能在期末评三好时让家长和学生都心悦诚服,成为各班主任老师棘手的事情。如何更好地解决这一难题呢?在多年的班主任工作中,本人摸索出了积分争章法评三好。
2019年16期 No.311 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张诗惠;
民国时期,语文教育蓬勃发展,涌现出大批语文教育名家,陶行知、蔡元培、叶圣陶、胡适、朱自清等名家都为大家所熟知,诸位学者对他们的教育思想的研究也不胜枚举,但对同时期的语文教育大家夏丏尊的研究却略显冷清。带着疑问,我开始了对夏丏尊教育思想的研究,深感夏丏尊教育思想的博大、深刻、敏锐,也引发了我对当今语文作文教学的思考。
2019年16期 No.311 6+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李涛;
让学生亲近名著,亲近墨香,是我们语文老师义不容辞的责任!让我们为学生打开一扇让学生爱上名著的门,给学生一片典雅精彩的世界。
2019年16期 No.311 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐秋景;
本文基于中职语文课堂教学中学生主体意识弱化、教师综合素质滞后、教材缺乏专业特色等问题,提出提高课堂教学有效性的方法:营造语文学习氛围,优化语文课堂导入与课堂教学方法,激活学生学习兴趣;确立以生为本教育理念,提高教师语文专业素养,强化语文专业适切意识,提高教师的信息化素养;创造性利用教材,开发校本化教材,构建立体教材体系,全面提升课堂教学有效性。
2019年16期 No.311 9+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓华;
在高中语文教学中,文言文是重要的教学内容,需要学生在文言文的学习中掌握相关字句的含义。本文对高考文言文命题特点概述,并分析高考文言文阅读的备考指导,希望可以提升教学效率,使学生在高考中有更好的发挥。
2019年16期 No.311 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨杰;
古诗文蕴含独特的语言魅力,包含格律美、意境美、形象美等诸多特点,已经成为语文学科教学中最重要的一个组成部分,新课标在相关规定中更加强调语文古诗文教学的重要性,对古诗文教学提出了新的要求。我们教师必须要顺应时代发展,依据新课标目标进行教学设计,发挥古诗文教学的魅力,利用古诗文培育学生的综合素养。本文主要思考小学阶段语文古诗词教学的一些心得,希望可以帮助学生学好古诗词,爱上语文学科。
2019年16期 No.311 12+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 沈佳丽;
周四下午的第一节课,本是极易使人昏昏欲睡的一节课,但对于我们班的孩子来说,这是一节放松自我的课。当我宣布下节课是《对话周刊》课时,听到下面一阵小欢呼:"耶,又可以听故事咯!"没错,对于孩子们来说,每周四的"对话课"是一堂他们既可以获取新鲜见闻,又可以畅所欲言的课。
2019年16期 No.311 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄颖;
众所周知,高考中作文的发展等级包括深刻、丰富、有文采,而让文章观点具有启发性正是让文章深刻的必备要素。那么,文章如何提出具有启发性的观点呢?笔者认为,考生可以通过追问实质、普遍联系、辩证思考、反弹琵琶这四种思维方式,力避思维的平面化、庸常化,让自己的文章能够真正做到发人深省,耐人寻味。
2019年16期 No.311 15+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程书菊;
在中职语文教育教学中,对于课后的巩固和复习一直没有受到特别的关注和应有的重视,导致中职语文教学效果不佳。本文针对中职语文教学中课后作业布置方面存在的一些问题,找出原因并提出一些解决办法,希望广大中职语文教师能够更加重视中职语文的教学,合理有效地布置作业。
2019年16期 No.311 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵红娟;
新课程改革以来,我国的教育事业快速发展,学生在学习过程中能够有效地提升自身的综合素质,能够得到适合自身的全面发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在教育阶段的重要作用。所以需要完善和实行大语文教育,构建小学语文的教学基本模式。
2019年16期 No.311 18+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张春花;
学习的过程即是对话的过程,教学就是在师生学习共同体之间以语词为中介进行的语言性沟通或语言性活动的具体表现,其实质就是一种平等的"对话"。而语文是一个工具性与人文性相结合的学科,加强语文对话的深度和广度,有利于促进学生的语言表达能力。基于对话理论开展形式多样的微作文训练,促进学生与世界对话,提高表达能力和思维能力,从而提高学生的作文能力。
2019年16期 No.311 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 班承东;
语文内容源自生活,如果没有生活的积累就不存在语文的学习。随着新课改的大量普及与应用,其中要求语文教师在教学过程中要让学生着重强调语文的现实性、多样性、功能性、人文性、传承性。所以,初中语文教师要善于将生活中的元素与语文教学紧密地联系到一起,进而提高学生的语文素养,激发学生对语文的学习兴趣,调动学生的学习热情。在实际教学中,教师要培养学生对生活的观察能力,让学生从生活发现语文知识,以此丰富学生的内在情感,体会到语文的魅力,使学生养成喜欢语文、热爱语文、崇拜语文以及珍惜生活等思想情感,让学生怀揣对语文的崇敬之情去进行深入的语文学习。
2019年16期 No.311 21+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘玉艳;
《三打白骨精》是苏教版六年级下册第三单元的内容。文章通过孙悟空三次棒击白骨精的过程,赞扬了他聪明机智,对师父忠心耿耿的美好品质。在教学时,教师要引导学生从人物形象入手,通过分析文本的语言特色,巧妙把握其中的性格特点。
2019年16期 No.311 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 束昀泽;
学习一门语言最重要的就是对它的阅读能力,我们判断一门语言的丰富性、广博性,往往就是看这门语言有多少值得阅读的东西,在我们的外语学习中,老师们强调的最多的也是阅读。由此可见,对于小学语文来说,能够有广泛地阅读,能够读好书、好读书,对于我们学习民族语言是有极大的好处的,尤其是对于小学高年级的学生来说,更是如此。我们的孩子在识字上已经不成问题了,经过了几年的语文学习,已经初步具备了相对成熟的语言思维。况且,小学高年级的孩子对世界和社会的了解正在逐渐增多,孩子们对于能够表达自己内心感受,能够实现自己心灵寄托的书籍有很大的需求量,而此时我们仅仅靠课本上的文章和知识,已经无法满足孩子们的大量需求了,因此,我们应该致力于积极指导孩子们展开课外阅读。那么,我们的课外阅读指导存在着什么样的问题呢?我们应该如何进行科学有效的课外阅读指导呢?本文就根据我的教学经验和教学实践展开初步的总结和探讨,以交流经验,共同进步。
2019年16期 No.311 24+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 殷培培;
语文教育的最终目的,是培养人的语文素养,促进人全面发展、终身学习。语文教育的教育对象是人,如果脱离了这一主体,语文教育就失去了意义。以人性作为突破点,探讨语文教育的本质,体现了"人文性"的特点。语文教育过程中,传授知识是重要的教育手段,也是基础手段,语文教育过程与人性的发展规律相契合。语文教育从人性的角度出发,最后回归人性。本文从这一角度入手,分析语文教育的本质。
2019年16期 No.311 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨翠蔓;
口头语言是传达信息、交流思想的工具。处于小学低段的学生,正值语言发展的最佳开发期。在小学低段语文教学中,教师充分利用各种资源,激发学生的表达兴趣,提高学生的表达能力显得尤为重要。
2019年16期 No.311 27+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1850K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁菊香;
学生与教师是教学活动的主要参与者,是课堂互动的构建者;良好的课堂互动有利于发挥学生的主体性、提高教师引导的成效。但教育实践发现,传统课堂中的师生互动存在主体消解的弊端,素质教育改革实践中教师也常面临构建何种师生互动的难题,导致师生互动效果差甚至无效,小学语文课堂中亦是如此。实际上,教师和学生都是鲜活"生命",从生命化教育视角出发,将小学语文课堂中的师生互动视为生命活动的交互,对于构建合理的师生互动具有重要意义。
2019年16期 No.311 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邓伟;
诗歌考查要得高分,关键是要读得懂诗歌的内容。高三诗歌专题复习里有许多答题模板,学生掌握了但实际考查时用不上,因为学生最基本的诗歌内容都不理解。如何快速准确地解读诗歌意思?这要根据诗歌的特点找准切入角度,多角度地理解诗歌,内容把握了,答题才准确完整。
2019年16期 No.311 30+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王美娜;
本文主要论述的是在作文评改实践研究过程中的思考及做法,通过对小学高年级习作评改方式的研究,提出多元化的评改方式与新样态评改课堂,能够培养学生的自改互评以及赏析的能力,提高学生的习作素养。
2019年16期 No.311 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范磊;
试卷命题要立意鲜明、图文并茂,突出文学性与实践性,能较全面地考查学生的语文素养。做到以课标为纲绳,以教材为依;稳中求变,体现学科鲜明特色;立足学科本质,凸现能力立意;语文试卷命题要有利于不同层次的学生形成继续学习所需要的能力与素养,既能正确引导学生,同时还给教师指明正确教学方向:教师"教"必须"小于"学生"学"。
2019年16期 No.311 33+193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 金蓉;
古诗词是我国传统文化的精髓,是文学作品中集美感、情感和丰富思想于一体的文化承体,更是感知和理解古代文化、品味厚重文化底蕴的媒介。古诗词言简意赅、用字考究,一个词,甚至一个字都能给学生带来极高的审美体验和精神享受。但是,在小学语文教学中,古诗词却遭到冷遇,学生的兴趣不足、积极性不高,普遍认为古诗词生涩难懂。所以,古诗词也就成了小学生学习中的难点。对此,本文就小学古诗词教学所面临的困境,提出了意境重构和审美能力培养这一议题,通过分析学生审美能力培养的必要性、辨析意境重构和审美能力培养的关系,提出了小学语文教学中重构意境和培养学生审美能力的方法,为改变小学语文古诗词的冷遇现状提供一定的见解和思考。
2019年16期 No.311 34-35+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹定霖;
成语文化璀璨无比,成语文化很应当在语文作文课堂给予渗透。其实作文最重要的还是真情实感,你写的真形神自然就有了。成语只是起到画龙点睛、锦上添花的作用,切不可以此作为写作重点,如果让它喧宾夺主,到时候你就得不偿失了。
2019年16期 No.311 36+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴锦瑜;
缺乏科学指导的识字教学,对识字教学产生了不良影响。为此,在识字教学中,教师根据汉字的特点和构造原理进行汉字识字教学,让识字教学更具有科学性和趣味性,提高汉字的文化水平。而教师在科学进行识字教学时,需要不断提高自身的汉字学知识水平,才能有效根据汉字的偏旁部首、演变规律、造字特点来进行识字教学。
2019年16期 No.311 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐晓莉;
低年级写话教学,以培养写话兴趣为主,通过不同方式方法激发小学生的写话兴趣,来达成写话的意愿。在兴趣的引导和培养中,通过激"图"趣、引"智"趣、发"理"趣,与"看""听""说"等活动相融合,真正让小学生对"写话有兴趣"。
2019年16期 No.311 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何积环;
小学生的写作教学历来被高度重视。目前,大部分教学模式把以最基本的写作规律作为基点,然后制订不同的计划和安排,按照一定的序列进行训练,在普遍意义上取得了一定的成绩。
2019年16期 No.311 41+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张颖喆;
趣味教学与传统的教学方法相比有着很多优点,比如在语文课堂中使用趣味教学法可以提高学生学习语文知识的兴趣,也能够使整个课堂的气氛相对活跃,从而使语文课堂的效率大大提升。在语文课堂中使用趣味教学法,既能够使大多数学生更加热爱学习语文知识,还能帮助学生提高他们的语文综合能力。本文主要探讨的就是趣味教学法在语文课堂中的有效应用。
2019年16期 No.311 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张群辉;
本文以"发展学生思维"为话题,从"由表及里、由粗到细、由新变旧"三个方面探讨如何适时进行比较阅读,从而引导学生展开言语实践,提高学生思维的深刻性、广阔性和敏感性,进而提高学生的语文能力,促进语文素养的真正提升。
2019年16期 No.311 44+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 屈淑兰;
在开展阅读教学过程中,教学主体具有的多元化特点,导致文本解读出现多元性。在开展阅读实践活动过程中,为了进一步提高教学质量,教师应充分尊重、满足个体差异,提升课堂教学的活力。基于此,本文主要以小班化语文阅读教学为例,对实现差异性阅读的教学策略作如下探究分析。
2019年16期 No.311 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜玲;
目前我国已经全面推广实施"新课标",其中要求语文教学方面必须加强对学生听说能力的训练,而初中生的听说训练不仅有助于初中生学习掌握基础语文知识,还有助于提升初中学生在人际交流方面的能力。教师在训练学生的听说能力时,应从学生实际情况考查,制定不同的训练方法,最终提升教学质量,满足新课程标准的要求。
2019年16期 No.311 47+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈燕真;
随着教育课程的改革,越来越多的诗歌走进了小学语文教材中。但在教学过程中,诗歌却并未得到足够深入的了解和欣赏,只是被反复背诵。本文将围绕小学语文教学中儿童诗的教学原则及策略进行分析探讨。
2019年16期 No.311 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 罗太珍;
在推进素质教育的进程中,我们应该用辩证的观点来审视今天的教育教学理念,不应割裂历史来看问题。现在的新理念其实是对旧有理念的继承和发展,是对旧有理念的一种扬弃。只有把教材视为一个范例,视为教与学的素材,教师才能真正地站在高处,对课程进行再创造。也只有这样,才能让教材向学生靠近,让教材向学生开放。
2019年16期 No.311 50+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛媛媛;
略读教学一直是教师困惑的内容,教还是不教,教师拿捏不准。根据教材的目标要求,教师要能领悟编者的意图,对略读的内容适当取舍,粗知大意,突出焦点,让学生在课堂上能学到自己所需的知识。教师的"教"要略,学生的"学"要"丰",以最大程度地拓展学生的课堂,促进学生语文素养的形成和发展。
2019年16期 No.311 51+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周国伟;
现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来越多的人开始关注教育工作的进展状况。至此,新课改理念提出,素质教育成为校园教学的重点内容。本文也是基于此分析高中阶段语文教育工作的开展状况,提出核心素养在其中的培养方式,希望能够在最佳的教学方式指引下,改善高中语文教育工作,提高教学质量,为学生的进步和成长做出贡献。
2019年16期 No.311 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李潜颖;
小学低学段语文的"看图写话",主要是通过一件具体的内容图像进行,小学生需要从中获知事件内容,并进行不同程度的润色加工。但从教学实际中得知,大部分小学生在"看图写话"方面的输出质量较低,造成此问题的主要原因在于小学生对"图"的把握度不足,难以有效把握图片内的重点信息,难以借助图片基础内容发挥想象,难以对图片进行流畅表达。针对此,笔者将结合自己的教学经验,提出相应的解决对策,以望有效提高小学低学段语文"看图写话"的整体质量。
2019年16期 No.311 54+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁晓春;
汉语是我们的母语,每一个公民都应规范使用语言文字,尽可能减少在信息传递中出现的误差,实现更准确、更有效的交流。学校是推行规范使用语言文字的主阵地。目前,学校在进行语言文字规范化训练的过程中面临着一系列的问题。针对出现的问题,学校在推行规范使用语言文字方面可采用以下策略:首先,要规范学生的口头表达;其次,要重视书面语言的学习运用。
2019年16期 No.311 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱小蓉;
古代诗词向来是高中语文教学的重点和难点之一,而更多的一线语文老师或在灌输式的教学方法上停滞不前,教学方法陈旧;或拘泥于教材,教学视野狭隘。如何呈现富有生机的诗词教学课堂,引导学生培养阅读古代诗词的兴趣,提高学生的古代诗词阅读能力是高中语文课堂必须突破的瓶颈。下面我将以李白的《将进酒》为例,具体谈谈我在古代诗词阅读教学方面的一些尝试和感悟。
2019年16期 No.311 57+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱小蓉;
古代诗词向来是高中语文教学的重点和难点之一,而更多的一线语文老师或在灌输式的教学方法上停滞不前,教学方法陈旧;或拘泥于教材,教学视野狭隘。如何呈现富有生机的诗词教学课堂,引导学生培养阅读古代诗词的兴趣,提高学生的古代诗词阅读能力是高中语文课堂必须突破的瓶颈。下面我将以李白的《将进酒》为例,具体谈谈我在古代诗词阅读教学方面的一些尝试和感悟。
2019年16期 No.311 57+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 游红梅;
鲜艳色彩的渲染是诗歌景物描写中常用的一种手法,教师要引导学生对诗歌中景物色彩的渲染进行审美鉴赏,让学生通过此方法走进作者的内心世界,把握作者的思想感情,从而提高学生的审美鉴赏能力,达到建构高效语文诗词鉴赏课堂的目标。
2019年16期 No.311 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 游红梅;
鲜艳色彩的渲染是诗歌景物描写中常用的一种手法,教师要引导学生对诗歌中景物色彩的渲染进行审美鉴赏,让学生通过此方法走进作者的内心世界,把握作者的思想感情,从而提高学生的审美鉴赏能力,达到建构高效语文诗词鉴赏课堂的目标。
2019年16期 No.311 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈静;
"活动化"语文教学是当今课堂教学改革的新思潮,是一种新型的课堂教学观。语文素养视野下的"活动化"阅读课堂是自主阅读的课堂,是"言意互换"的课堂,是语言实践的课堂,是书声琅琅的课堂。
2019年16期 No.311 60+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈静;
"活动化"语文教学是当今课堂教学改革的新思潮,是一种新型的课堂教学观。语文素养视野下的"活动化"阅读课堂是自主阅读的课堂,是"言意互换"的课堂,是语言实践的课堂,是书声琅琅的课堂。
2019年16期 No.311 60+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 芮桂英;
名著阅读,在培养初中生文学素养,拓展学生见识,提升学生人文素质等方面发挥了重要作用。本文从自读、指导、讨论、感悟四个角度出发,探讨了增强初中语文名著阅读有效性的策略,期望能给初中语文名著阅读教学带来有益帮助。
2019年16期 No.311 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 芮桂英;
名著阅读,在培养初中生文学素养,拓展学生见识,提升学生人文素质等方面发挥了重要作用。本文从自读、指导、讨论、感悟四个角度出发,探讨了增强初中语文名著阅读有效性的策略,期望能给初中语文名著阅读教学带来有益帮助。
2019年16期 No.311 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 穆新艳;
教育一直是我国关注的焦点。随着我国经济的发展和教育的快速进步,使得当前我国政府以及个人更加注重对教育的投入。幼儿园进行语言教学主要通过两种形式,一种是文化课程教学,另一种是语言游戏课程教学,两种课程之间应该相互贯穿,并注重语言游戏精神内核与实践,注重培养幼儿的兴趣,同时应该避免给幼儿讲太过深奥的原理。
2019年16期 No.311 63+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 穆新艳;
教育一直是我国关注的焦点。随着我国经济的发展和教育的快速进步,使得当前我国政府以及个人更加注重对教育的投入。幼儿园进行语言教学主要通过两种形式,一种是文化课程教学,另一种是语言游戏课程教学,两种课程之间应该相互贯穿,并注重语言游戏精神内核与实践,注重培养幼儿的兴趣,同时应该避免给幼儿讲太过深奥的原理。
2019年16期 No.311 63+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万浩;
高中生在语文课堂中接受的不仅仅是每篇课文所必须掌握的主题和词语等知识。更加重要的是通过语文老师在授课过程中的方法,学生应该学会怎样通过阅读来理解课文所要表达的情感态度,掌握整篇课文的主题和学习作者是怎样布局谋篇的。高中生要会上语文课,在老师讲课中会听讲,学生的成绩一般取决于课堂上的听课效率。学生听课的关键之处是对语文老师讲授的内容深化理解。学生要学会上好语文课,就必须做到视听并用,边听讲边思考,逐渐加深对知识的理解。
2019年16期 No.311 64+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万浩;
高中生在语文课堂中接受的不仅仅是每篇课文所必须掌握的主题和词语等知识。更加重要的是通过语文老师在授课过程中的方法,学生应该学会怎样通过阅读来理解课文所要表达的情感态度,掌握整篇课文的主题和学习作者是怎样布局谋篇的。高中生要会上语文课,在老师讲课中会听讲,学生的成绩一般取决于课堂上的听课效率。学生听课的关键之处是对语文老师讲授的内容深化理解。学生要学会上好语文课,就必须做到视听并用,边听讲边思考,逐渐加深对知识的理解。
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语文老师,应当以教给学生阅读的方法,让学生爱上阅读,并养成良好的阅读习惯为己任。为此,我努力探索阅读的方法,并加以总结和概括,最后得出"三抓一揣摩三联系"法。"三抓",即抓中心句,抓关键词,抓修辞手法;"一揣摩",即揣摩作者在文中表达的思想感情;"三联系",即联系上下文,联系时代背景,联系自己的生活实际。
2019年16期 No.311 65+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 齐金凤;
语文老师,应当以教给学生阅读的方法,让学生爱上阅读,并养成良好的阅读习惯为己任。为此,我努力探索阅读的方法,并加以总结和概括,最后得出"三抓一揣摩三联系"法。"三抓",即抓中心句,抓关键词,抓修辞手法;"一揣摩",即揣摩作者在文中表达的思想感情;"三联系",即联系上下文,联系时代背景,联系自己的生活实际。
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随着教育改革的不断深入,初中语文教学的教育方式也在不断转变。其中,初中作文教学方式的改革,对于提高学生的写作能力有着重要的意义。对于初中语文作文教学进行分层次教学,可以根据学生的实际能力选取适当的教学方法,可以实现班级中学生写作能力的全面提高,根据学生自身的特点进行不同层次的教学也有助于缩小学生之间的差距。分层次的语文作文教学方式,是促进语文作文教学的重要方法。本文主要根据当前写作中存在的问题进行分析,对在分层次的教学方法之下如何进行语文写作教学进行深入探讨。
2019年16期 No.311 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张淑燕;
随着教育改革的不断深入,初中语文教学的教育方式也在不断转变。其中,初中作文教学方式的改革,对于提高学生的写作能力有着重要的意义。对于初中语文作文教学进行分层次教学,可以根据学生的实际能力选取适当的教学方法,可以实现班级中学生写作能力的全面提高,根据学生自身的特点进行不同层次的教学也有助于缩小学生之间的差距。分层次的语文作文教学方式,是促进语文作文教学的重要方法。本文主要根据当前写作中存在的问题进行分析,对在分层次的教学方法之下如何进行语文写作教学进行深入探讨。
2019年16期 No.311 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王南屏;
在很长一段时间内,我国对教育的重视程度特别高。最近以来,我国对小学生的教学质量问题也在着重关注,其教学的模式也在不断完善,而小学语文教学中最重要的一个环节为阅读能力,在小学语文教育中应加强语文阅读能力的培养。语文是各个学科的基础,有利于小学生更好地对文章进行解析,感受文章中语感的美妙。本文是基于小学语文教学中学生阅读能力培养的分析过程。
2019年16期 No.311 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王南屏;
在很长一段时间内,我国对教育的重视程度特别高。最近以来,我国对小学生的教学质量问题也在着重关注,其教学的模式也在不断完善,而小学语文教学中最重要的一个环节为阅读能力,在小学语文教育中应加强语文阅读能力的培养。语文是各个学科的基础,有利于小学生更好地对文章进行解析,感受文章中语感的美妙。本文是基于小学语文教学中学生阅读能力培养的分析过程。
2019年16期 No.311 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚淑玲;
本文旨在探究情境教学法在"部编本"小学语文教学中的运用策略。首先解读了相关概念内涵,其次分析了情境教学法在"部编本"小学语文拼音教学中的可行性及应用价值,最后提出了情境教学法在拼音教学中的运用策略。
2019年16期 No.311 70+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 龚淑玲;
本文旨在探究情境教学法在"部编本"小学语文教学中的运用策略。首先解读了相关概念内涵,其次分析了情境教学法在"部编本"小学语文拼音教学中的可行性及应用价值,最后提出了情境教学法在拼音教学中的运用策略。
2019年16期 No.311 70+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 秦治学;
新课程改革情况下,培养学生创新思维成为当前语文教学中的最新目标。在小学语文教学中,教师需要设置情境,培育学生的质疑能力,鼓励学生对问题有探究精神,提高学生对语文的创新思维,提升小学语文课堂教学效果。本文主要结合小学语文教学实际,探讨和培养学生创新思维的决策。
2019年16期 No.311 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 秦治学;
新课程改革情况下,培养学生创新思维成为当前语文教学中的最新目标。在小学语文教学中,教师需要设置情境,培育学生的质疑能力,鼓励学生对问题有探究精神,提高学生对语文的创新思维,提升小学语文课堂教学效果。本文主要结合小学语文教学实际,探讨和培养学生创新思维的决策。
2019年16期 No.311 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 秦勇明;
在高中语文学习中,学生的写作能力如何,直接可以反映高中生的语文学习状况。但就当下高中语文教学现状来看,学生的写作能力普遍不是很强。如何改变这一现状,提升学生的写作能力已经成为语文教师急需解决的问题。本文从高中语文写作教学存在的问题出发,对如何提高学生的写作能力进行了重点分析,希望能够借此推动语文教学的发展。
2019年16期 No.311 73+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦勇明;
在高中语文学习中,学生的写作能力如何,直接可以反映高中生的语文学习状况。但就当下高中语文教学现状来看,学生的写作能力普遍不是很强。如何改变这一现状,提升学生的写作能力已经成为语文教师急需解决的问题。本文从高中语文写作教学存在的问题出发,对如何提高学生的写作能力进行了重点分析,希望能够借此推动语文教学的发展。
2019年16期 No.311 73+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾嵩;
在新课改不断深入之下,我国教育部门在《全日制义务教育语文课程标准》中早就已经提出了综合性学习这一理念,而其主要的目的就是希望在语文教学过程中,将语文知识和其他课程方案有效地结合在一起,以此来实现社会生活与语文知识教学的有效结合,进而也就能够真正实现促进学生全面发展与进步的目的。初中语文综合性学习理念的产生本身就是时代发展的产物,也是提高学生语文综合素养的关键。在初中语文综合性学习过程中,综合性学习的目的就是在教学过程中将口语交际和写作有效地结合在一起,让学生语文综合能力得以提升,强调的也是学生全面发展与进步。而本文为了能够确保初中语文综合性学习质量,也就其在开展过程中存在的问题进行了分析,然后提出了具体的对策。
2019年16期 No.311 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾嵩;
在新课改不断深入之下,我国教育部门在《全日制义务教育语文课程标准》中早就已经提出了综合性学习这一理念,而其主要的目的就是希望在语文教学过程中,将语文知识和其他课程方案有效地结合在一起,以此来实现社会生活与语文知识教学的有效结合,进而也就能够真正实现促进学生全面发展与进步的目的。初中语文综合性学习理念的产生本身就是时代发展的产物,也是提高学生语文综合素养的关键。在初中语文综合性学习过程中,综合性学习的目的就是在教学过程中将口语交际和写作有效地结合在一起,让学生语文综合能力得以提升,强调的也是学生全面发展与进步。而本文为了能够确保初中语文综合性学习质量,也就其在开展过程中存在的问题进行了分析,然后提出了具体的对策。
2019年16期 No.311 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 韦晓燕;
在倡导文化自信的今天,语文教育的作用也就显得尤为关键,如何通过在小学阶段对于学生语文方面的教育,使其核心素养方面得到提高,是当下小学语文教育所应当考虑的问题。基于核心素养下的语文教学模式应当更加注重对学生综合性的培养,这就需要在教学过程中对该方面有所侧重。本文将针对在小学语文中培养学生核心素养的意义以及如何对其进行培养,给出自己的意见,供广大教育工作者参考借鉴。
2019年16期 No.311 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韦晓燕;
在倡导文化自信的今天,语文教育的作用也就显得尤为关键,如何通过在小学阶段对于学生语文方面的教育,使其核心素养方面得到提高,是当下小学语文教育所应当考虑的问题。基于核心素养下的语文教学模式应当更加注重对学生综合性的培养,这就需要在教学过程中对该方面有所侧重。本文将针对在小学语文中培养学生核心素养的意义以及如何对其进行培养,给出自己的意见,供广大教育工作者参考借鉴。
2019年16期 No.311 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁永忠;
高中语文作为必修课程,对学生文化知识和语文素养有较高的要求,教师在高中语文教学中需要培养学生的阅读和鉴赏能力,提高学生的语言表达和交流能力。阅读是学生进行语文知识学习的前提,写作可以将所学知识进行升华和内化。教师在教学中应将阅读与写作练习相结合,使二者相辅相成、相互促进,全面提高学生的语文学习效率。
2019年16期 No.311 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁永忠;
高中语文作为必修课程,对学生文化知识和语文素养有较高的要求,教师在高中语文教学中需要培养学生的阅读和鉴赏能力,提高学生的语言表达和交流能力。阅读是学生进行语文知识学习的前提,写作可以将所学知识进行升华和内化。教师在教学中应将阅读与写作练习相结合,使二者相辅相成、相互促进,全面提高学生的语文学习效率。
2019年16期 No.311 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李启荣;
中学语文教学历来总被人说长道短。多年来因工作需要,屡次参加了县域高中学校教学管理督查及课堂教学交流活动,对当前的语文课堂教学总感觉似乎在许多方面缺少了应有的传统品质和味道,对此做了梳理分析和反思,提出了优化对策。
2019年16期 No.311 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李启荣;
中学语文教学历来总被人说长道短。多年来因工作需要,屡次参加了县域高中学校教学管理督查及课堂教学交流活动,对当前的语文课堂教学总感觉似乎在许多方面缺少了应有的传统品质和味道,对此做了梳理分析和反思,提出了优化对策。
2019年16期 No.311 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨帆;
"学生的学"是教学改革的目标导向,也是小学语文教学方法创新的重要基础。在传统教学模式之下,小学语文课堂教学沉闷、枯燥等形态尤为突出,弱化了学生有效学习的生成。因此,以任务为载体,以探究为驱动,构建小学语文任务驱动式教学,更好地契合了小学语文学科的发展需求,也进一步夯实了教学改革的发展基础。本文立足小学语文教学现状,从生活化任务教学、互动式任务教学、探究式任务教学三个方面,具体阐述了新课改下任务驱动式教学在小学语文课堂教学中的实施策略。
2019年16期 No.311 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1873K] [下载次数：216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨帆;
"学生的学"是教学改革的目标导向,也是小学语文教学方法创新的重要基础。在传统教学模式之下,小学语文课堂教学沉闷、枯燥等形态尤为突出,弱化了学生有效学习的生成。因此,以任务为载体,以探究为驱动,构建小学语文任务驱动式教学,更好地契合了小学语文学科的发展需求,也进一步夯实了教学改革的发展基础。本文立足小学语文教学现状,从生活化任务教学、互动式任务教学、探究式任务教学三个方面,具体阐述了新课改下任务驱动式教学在小学语文课堂教学中的实施策略。
2019年16期 No.311 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1873K] [下载次数：216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐巧飞;
语文教材的改版,对语文阅读方法和阅读策略提出了更高的要求,强调通过单篇文章的学习掌握同类文章或整部作品的阅读方法。本文旨在以《伟大的悲剧》一课为例,探索人物传记的教学路径,引导学生通过指向性浏览、虚实艺术细读等方式抓住传记文学真实性和文艺性的两大特征,提升人物传记的阅读能力。
2019年16期 No.311 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：380 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 徐巧飞;
语文教材的改版,对语文阅读方法和阅读策略提出了更高的要求,强调通过单篇文章的学习掌握同类文章或整部作品的阅读方法。本文旨在以《伟大的悲剧》一课为例,探索人物传记的教学路径,引导学生通过指向性浏览、虚实艺术细读等方式抓住传记文学真实性和文艺性的两大特征,提升人物传记的阅读能力。
2019年16期 No.311 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：380 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 查仙福;
小学语文在小学教育教学中属于一门基础课程,也是关键课程,对于学生更好地学习其他课程十分有利,因此有效开展小学语文教学十分必要。在目前小学语文教学过程中,思维导图有着越来越广泛的应用,在提升教学质量及教学效果方面具有十分重要的作用,因而小学语文教师应当对思维导图进行合理应用,在此基础上有效培养学生语文能力及素质,为学生更好学习及成长奠定理想基础。
2019年16期 No.311 86+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 查仙福;
小学语文在小学教育教学中属于一门基础课程,也是关键课程,对于学生更好地学习其他课程十分有利,因此有效开展小学语文教学十分必要。在目前小学语文教学过程中,思维导图有着越来越广泛的应用,在提升教学质量及教学效果方面具有十分重要的作用,因而小学语文教师应当对思维导图进行合理应用,在此基础上有效培养学生语文能力及素质,为学生更好学习及成长奠定理想基础。
2019年16期 No.311 86+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洁;
新课改的来势汹汹,国家也越来越重视基础教育领域。中职院校古诗词作为一项基础课程也是一部分重要的课堂内容,由于区别于普通高中,无论是教学方式还是教学环境的方方面面都有所不同。本文首先阐述了中职院校学习古诗文的必要性和现状,进而详细表述了如何从"畅游、浸润、传承"三个角度出发教授中职语文古诗词。
2019年16期 No.311 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洁;
新课改的来势汹汹,国家也越来越重视基础教育领域。中职院校古诗词作为一项基础课程也是一部分重要的课堂内容,由于区别于普通高中,无论是教学方式还是教学环境的方方面面都有所不同。本文首先阐述了中职院校学习古诗文的必要性和现状,进而详细表述了如何从"畅游、浸润、传承"三个角度出发教授中职语文古诗词。
2019年16期 No.311 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余阿红;
中华传统文化积淀了深厚的民族文化底蕴,是培养学生思维品质和人文素养的宝贵资源,其中不仅凝聚了民族的传统美德,还承载着民族的精神和情感。教师在小学语文教学中弘扬传统文化,可以有效增强学生的文化自信,促进学生健康人格发展。因此,本文从传统文化层面出发,对部编本小学语文教材插图中的传统文化进行了分析探讨,并提出了相应的策略。
2019年16期 No.311 89+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 余阿红;
中华传统文化积淀了深厚的民族文化底蕴,是培养学生思维品质和人文素养的宝贵资源,其中不仅凝聚了民族的传统美德,还承载着民族的精神和情感。教师在小学语文教学中弘扬传统文化,可以有效增强学生的文化自信,促进学生健康人格发展。因此,本文从传统文化层面出发,对部编本小学语文教材插图中的传统文化进行了分析探讨,并提出了相应的策略。
2019年16期 No.311 89+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 程元祥;
随着社会经济发展水平的提高以及教育竞争程度的愈发激烈,素质教育已经全面地实行到了教学任务当中,尤其是高中阶段,是学生学习时代最重要的一个阶段,面临着学生考大学以及以后人生的发展。但是高中阶段也是一个比较特殊的阶段,学生之间的差异和能力都有了一定的差距,作为老师,应该认真地对待每一位学生。为了要让每个学生都能学到知识,就高中语文教学来说,教师在教学的时候应该注重高中语文的分层教学,使得教学的内容以及难度涉及每个学生的变化与发展情况。这样才有利于学生更好学习,也更符合现代所要求的素质教育观念和学习任务,也便于促进学生的全面发展和语文基础能力提高,为学生之后的人生发展打下坚实的基础。
2019年16期 No.311 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程元祥;
随着社会经济发展水平的提高以及教育竞争程度的愈发激烈,素质教育已经全面地实行到了教学任务当中,尤其是高中阶段,是学生学习时代最重要的一个阶段,面临着学生考大学以及以后人生的发展。但是高中阶段也是一个比较特殊的阶段,学生之间的差异和能力都有了一定的差距,作为老师,应该认真地对待每一位学生。为了要让每个学生都能学到知识,就高中语文教学来说,教师在教学的时候应该注重高中语文的分层教学,使得教学的内容以及难度涉及每个学生的变化与发展情况。这样才有利于学生更好学习,也更符合现代所要求的素质教育观念和学习任务,也便于促进学生的全面发展和语文基础能力提高,为学生之后的人生发展打下坚实的基础。
2019年16期 No.311 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘翠敏;
随着信息技术的不断推陈出新,互联网在人类生活中得以广泛应用,"互联网+教育"成了教育行业的热门话题。随着互联网技术与学科教学的融合,改变学生的学习方式,也改善了教师的教学形式。本文以习作教学为例,从丰富写作积累、激活想象力、降低写作难度、创新评价方式和改变课堂五个方面,阐述了"互联网+"在习作教学中的应用,以期提高习作教学效率。
2019年16期 No.311 92+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘翠敏;
随着信息技术的不断推陈出新,互联网在人类生活中得以广泛应用,"互联网+教育"成了教育行业的热门话题。随着互联网技术与学科教学的融合,改变学生的学习方式,也改善了教师的教学形式。本文以习作教学为例,从丰富写作积累、激活想象力、降低写作难度、创新评价方式和改变课堂五个方面,阐述了"互联网+"在习作教学中的应用,以期提高习作教学效率。
2019年16期 No.311 92+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦惠芳;
在小学语文教学当中,阅读教学是非常重要的组成成分。通过阅读教学能够很好地提升学生的阅读能力,增强学生的理解能力、总结归纳能力以及思辨能力,这都有助于学生综合素质的全面提升。当前我国的小学语文阅读教学当中依然存在着诸多问题,从而制约了这一阶段学生创新思维能力的形成。笔者就这一问题,以小学阶段语文阅读教学当中的创新与实践相关策略进行简要分析和探究。
2019年16期 No.311 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 秦惠芳;
在小学语文教学当中,阅读教学是非常重要的组成成分。通过阅读教学能够很好地提升学生的阅读能力,增强学生的理解能力、总结归纳能力以及思辨能力,这都有助于学生综合素质的全面提升。当前我国的小学语文阅读教学当中依然存在着诸多问题,从而制约了这一阶段学生创新思维能力的形成。笔者就这一问题,以小学阶段语文阅读教学当中的创新与实践相关策略进行简要分析和探究。
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课外阅读在初中语文教学中具有非常重要的作用,可以为初中生增加大量课外知识,发展学生的语言交流能力。课外阅读要想收到较好的效果,必须要防止课外阅读出现各种失误,教师要指导学生选择合理的阅读材料、教给学生正确的阅读方法,才能促使学生利用较少的时间增加阅读量,保证课外阅读具有较高的有效性。
2019年16期 No.311 95+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张慧玲;
课外阅读在初中语文教学中具有非常重要的作用,可以为初中生增加大量课外知识,发展学生的语言交流能力。课外阅读要想收到较好的效果,必须要防止课外阅读出现各种失误,教师要指导学生选择合理的阅读材料、教给学生正确的阅读方法,才能促使学生利用较少的时间增加阅读量,保证课外阅读具有较高的有效性。
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语文的教材改革是我们国家中等职业学校的语文教育教学改革的重要环节之一。然而,目前我们国家的中等职业学校语文教材改革仍相对滞后,与我们学生的就业情况和实际需要不符。所以我们的中等职业学校语文教材应"以职业为导向",从宏观、深层结构、内容选择、教材开发等各个方面进行改革,通过改革去建设具有中等职业特色的面向职业的语文教材。
2019年16期 No.311 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 郑晓君;
语文的教材改革是我们国家中等职业学校的语文教育教学改革的重要环节之一。然而,目前我们国家的中等职业学校语文教材改革仍相对滞后,与我们学生的就业情况和实际需要不符。所以我们的中等职业学校语文教材应"以职业为导向",从宏观、深层结构、内容选择、教材开发等各个方面进行改革,通过改革去建设具有中等职业特色的面向职业的语文教材。
2019年16期 No.311 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 秦承军;
在课堂教学中创设与应用快乐教学模式的目的,是让学生能在学习知识的过程中收获快乐,从而充分实现现代教育理念中的个性教育和素质教育。在新时期的小学语文教学中,教师若能注重加强快乐教学模式的创设与应用,不仅可以让小学生深入感受到语文学科的魅力,有效激发他们的学习积极性,同时对提升小学语文教学质量与教学效果也具有非常重要的意义。本文将透过快乐教学模式的简要概述,对小学语文教学中开展快乐教学模式的必要性以及其具体的创设与应用策略进行分析。
2019年16期 No.311 98+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦承军;
在课堂教学中创设与应用快乐教学模式的目的,是让学生能在学习知识的过程中收获快乐,从而充分实现现代教育理念中的个性教育和素质教育。在新时期的小学语文教学中,教师若能注重加强快乐教学模式的创设与应用,不仅可以让小学生深入感受到语文学科的魅力,有效激发他们的学习积极性,同时对提升小学语文教学质量与教学效果也具有非常重要的意义。本文将透过快乐教学模式的简要概述,对小学语文教学中开展快乐教学模式的必要性以及其具体的创设与应用策略进行分析。
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略读课文不仅是语文教材的重要组成部分,还是精读课文的补充和应用。但多年来受到传统应试教育的影响,在实际教学中,略读教学并没有起到应有的教学效果。我们要正确定位略读课文教学,正视略读课文教学存在的问题,探索构建适应略读课文教学的策略,从而帮助学生提高阅读能力,发挥略读课文的文本价值。本文结合略读课文的编排情况,从实际学情、文本结构、语言特色和扩展延伸几个方面探寻基于语用理念下的略读课文教学策略。
2019年16期 No.311 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱虹;
略读课文不仅是语文教材的重要组成部分,还是精读课文的补充和应用。但多年来受到传统应试教育的影响,在实际教学中,略读教学并没有起到应有的教学效果。我们要正确定位略读课文教学,正视略读课文教学存在的问题,探索构建适应略读课文教学的策略,从而帮助学生提高阅读能力,发挥略读课文的文本价值。本文结合略读课文的编排情况,从实际学情、文本结构、语言特色和扩展延伸几个方面探寻基于语用理念下的略读课文教学策略。
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高中语文教学中,作文写作是教学的重点也是难点,同时作文写作也在语文高考中占有很大的比例。本文分析高中语文写作中出现的问题,阐述逆向思维的概念和逆向思维在高中语文写作教学中的优势,并进一步探究逆向思维法在高中语文写作教学中的运用,旨在通过本文的叙述,能够利用逆向思维法改变现在高中语文写作教学中出现的问题,提高学生的写作水平。
2019年16期 No.311 101+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 伍琦;
高中语文教学中,作文写作是教学的重点也是难点,同时作文写作也在语文高考中占有很大的比例。本文分析高中语文写作中出现的问题,阐述逆向思维的概念和逆向思维在高中语文写作教学中的优势,并进一步探究逆向思维法在高中语文写作教学中的运用,旨在通过本文的叙述,能够利用逆向思维法改变现在高中语文写作教学中出现的问题,提高学生的写作水平。
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自新课改精神下达之后,小学语文教师必须认真参悟新课改精神的内涵,并结合新课改理念推进自身的教学模式实现积极转变,在教学中对学生的语文知识学习主体地位加以重视和凸显,使学生能够真正在语文课堂之上成为语文知识学习的自主探索者,由此让学生对于语文知识的习得保持浓厚的兴致。本文就新课改理念下,小学语文教师实现教学创新的路径加以探析。
2019年16期 No.311 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓梅;
自新课改精神下达之后,小学语文教师必须认真参悟新课改精神的内涵,并结合新课改理念推进自身的教学模式实现积极转变,在教学中对学生的语文知识学习主体地位加以重视和凸显,使学生能够真正在语文课堂之上成为语文知识学习的自主探索者,由此让学生对于语文知识的习得保持浓厚的兴致。本文就新课改理念下,小学语文教师实现教学创新的路径加以探析。
2019年16期 No.311 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 赵建华;
小学语文阅读教学,对于建立起学生的阅读能力,培养起他们对于阅读的兴趣来说,是至关重要的。尤其是低年级更是处于启蒙阶段,因而低年级的阅读教学,必须符合低年级学生的身心特点,必须在教学方法上进行改进。本文专门讨论小学语文低年级阅读教学的创新与实践,根据教学的特点,提出一些具有针对性的方案,希望能够为低年级阅读教学的改革有所帮助。
2019年16期 No.311 104+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵建华;
小学语文阅读教学,对于建立起学生的阅读能力,培养起他们对于阅读的兴趣来说,是至关重要的。尤其是低年级更是处于启蒙阶段,因而低年级的阅读教学,必须符合低年级学生的身心特点,必须在教学方法上进行改进。本文专门讨论小学语文低年级阅读教学的创新与实践,根据教学的特点,提出一些具有针对性的方案,希望能够为低年级阅读教学的改革有所帮助。
2019年16期 No.311 104+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱红艳;
2017年版的《普通高中语文课程标准》已经将"整本书阅读与研讨"作为必修的七个任务群之一,重要性不言而喻,而且各地近几年的整本书阅读的教学也在持续推进中。可是从整本书阅读开展的现状来看,我们发现阅读的书目越来越固定化,教学的方式越来越结构化,考查方式越来越应试化。笔者认为,要想将整本书阅读活动真正地开展好,真正地起到提升学生阅读素养能力,促进教师专业成长的作用,还需要做到三个坚持。
2019年16期 No.311 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱红艳;
2017年版的《普通高中语文课程标准》已经将"整本书阅读与研讨"作为必修的七个任务群之一,重要性不言而喻,而且各地近几年的整本书阅读的教学也在持续推进中。可是从整本书阅读开展的现状来看,我们发现阅读的书目越来越固定化,教学的方式越来越结构化,考查方式越来越应试化。笔者认为,要想将整本书阅读活动真正地开展好,真正地起到提升学生阅读素养能力,促进教师专业成长的作用,还需要做到三个坚持。
2019年16期 No.311 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈蘋蘋;
在小学语文学习阶段,培养学生的阅读能力尤为重要。教师在平时的阅读教学中要有意识地教给学生阅读方法,让学生既会把文章"读薄",也能把文章"读厚",切实提升学生的阅读力。
2019年16期 No.311 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈蘋蘋;
在小学语文学习阶段,培养学生的阅读能力尤为重要。教师在平时的阅读教学中要有意识地教给学生阅读方法,让学生既会把文章"读薄",也能把文章"读厚",切实提升学生的阅读力。
2019年16期 No.311 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨琦;
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在小学语文的课程标准中首次明确标出"非连续文本"。其中,第三学段提出了阅读的目标和要求,"阅读其实很简单,您可以从文本与图形等一些相关的组合材料内容中找到有价值的信息"。非连续性文本的含义正在逐步走入人们的视野。
2019年16期 No.311 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2154K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨琦;
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在小学语文的课程标准中首次明确标出"非连续文本"。其中,第三学段提出了阅读的目标和要求,"阅读其实很简单,您可以从文本与图形等一些相关的组合材料内容中找到有价值的信息"。非连续性文本的含义正在逐步走入人们的视野。
2019年16期 No.311 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2154K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 童元春;
教师就文本对学生的问题设置是常用的阅读教学方法之一。它的实质是教师用自己与文本对话中产生的思维火花去点燃学生思维火种的过程。对话教育理念贯彻于阅读教学,要求我们反思传统的问题设置方式,通过改变问题设置的策略,促进学生对文本的解读,并学习问题设置,进而逐步学会质疑问难,培养问题意识和创新精神。
2019年16期 No.311 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 童元春;
教师就文本对学生的问题设置是常用的阅读教学方法之一。它的实质是教师用自己与文本对话中产生的思维火花去点燃学生思维火种的过程。对话教育理念贯彻于阅读教学,要求我们反思传统的问题设置方式,通过改变问题设置的策略,促进学生对文本的解读,并学习问题设置,进而逐步学会质疑问难,培养问题意识和创新精神。
2019年16期 No.311 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨苗;
在当前高中教学现状中,议论文写作艰难的主要矛盾是学生薄弱的理性思维与思辨性说理要求之间的矛盾。当然,师生本身不重视议论文中思辨能力的培养,也是造成学生思维肤浅的重要因素。因此,在核心素养的指导下,教师需要运用支架式教学策略指导学生用逻辑思考,用理性分析,在议论文教学应用中提升学生的思辨能力。
2019年16期 No.311 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 杨苗;
在当前高中教学现状中,议论文写作艰难的主要矛盾是学生薄弱的理性思维与思辨性说理要求之间的矛盾。当然,师生本身不重视议论文中思辨能力的培养,也是造成学生思维肤浅的重要因素。因此,在核心素养的指导下,教师需要运用支架式教学策略指导学生用逻辑思考,用理性分析,在议论文教学应用中提升学生的思辨能力。
2019年16期 No.311 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 司海鹏;
小学生的阅读能力对于他们语文知识的学习很有帮助,阅读能力的提高与学生对语文学科之中的知识理解、语言表述息息相关,古诗文阅读和文章阅读都是成绩的重要组成部分,与学生成绩有很大关系。在小学语文学科的教学中,作为教师,应该要学会去激发学生对于阅读的潜力和兴趣,从而使学生养成良好的阅读习惯,为学生以后步入更高年级的学习打下坚实的基础。
2019年16期 No.311 115+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 司海鹏;
小学生的阅读能力对于他们语文知识的学习很有帮助,阅读能力的提高与学生对语文学科之中的知识理解、语言表述息息相关,古诗文阅读和文章阅读都是成绩的重要组成部分,与学生成绩有很大关系。在小学语文学科的教学中,作为教师,应该要学会去激发学生对于阅读的潜力和兴趣,从而使学生养成良好的阅读习惯,为学生以后步入更高年级的学习打下坚实的基础。
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群文阅读是当前提升学生阅读能力的一种先进教学方式,该方式不仅能增强学生的理解能力,还能发展学生的逻辑思维能力。随着教学理念的改革,学校越来越注重学生阅读能力的提升,群文阅读在小学教育中应用广泛,发展势头良好。但是教师对学生的群文阅读指导仍然存在许多问题。
2019年16期 No.311 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邬曼君;
群文阅读是当前提升学生阅读能力的一种先进教学方式,该方式不仅能增强学生的理解能力,还能发展学生的逻辑思维能力。随着教学理念的改革,学校越来越注重学生阅读能力的提升,群文阅读在小学教育中应用广泛,发展势头良好。但是教师对学生的群文阅读指导仍然存在许多问题。
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随着教育改革的不断推进,教育活动的开展更加重视对学生综合素质的培养。阅读教学属于初中语文教学中的重点内容之一,而若想促进学生对所学知识的内化,需要重视其在阅读学习过程中的语感培养。本文主要通过三个方面的探讨,分析了初中语文阅读教学中对学生语感培养的主要措施。
2019年16期 No.311 118+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈庆松;
随着教育改革的不断推进,教育活动的开展更加重视对学生综合素质的培养。阅读教学属于初中语文教学中的重点内容之一,而若想促进学生对所学知识的内化,需要重视其在阅读学习过程中的语感培养。本文主要通过三个方面的探讨,分析了初中语文阅读教学中对学生语感培养的主要措施。
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探索小学语文阅读教学的有效途径,提升阅读教学质量,让学生真正走进文本,享受阅读。本文分别从教师要深入解读文本、文本是语文教学的载体、学生是感悟文本的主体等方面进行论述。
2019年16期 No.311 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱东喜;
探索小学语文阅读教学的有效途径,提升阅读教学质量,让学生真正走进文本,享受阅读。本文分别从教师要深入解读文本、文本是语文教学的载体、学生是感悟文本的主体等方面进行论述。
2019年16期 No.311 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 伍碧华;
小学诗词教学如何调整,方能提升学生阅读诗词的质量与数量?关于诗词的阅读指导,可由诵读切入,先展示诗词韵律美;再基于感知诗意的方法,让学生看到诗词形象美;然后以了解作者生平、写作背景为切入点,引导学生感受诗词意境美;最后组织学生进行"诗词群组阅读",让学生畅享诗词之美。引领小小学童开展古诗词阅读,首先应注重诗词审美教学。
2019年16期 No.311 121+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 伍碧华;
小学诗词教学如何调整,方能提升学生阅读诗词的质量与数量?关于诗词的阅读指导,可由诵读切入,先展示诗词韵律美;再基于感知诗意的方法,让学生看到诗词形象美;然后以了解作者生平、写作背景为切入点,引导学生感受诗词意境美;最后组织学生进行"诗词群组阅读",让学生畅享诗词之美。引领小小学童开展古诗词阅读,首先应注重诗词审美教学。
2019年16期 No.311 121+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘小丽;
素质教育的不断深入实施,对学生人文素养的培养也提出了更高的要求。语文学科具有工具性与人文性相统一的特点,其在培养学生人文素养方面发挥着重要的作用。阅读是语文教学中尤为重要的一部分,阅读是继承优秀文化传统、获取知识信息的基本途径。作品中所表现的思想品质、文化精神都与阅读者人文素养的形成有直接联系。因此,在高中语文教学中,教师要加强开展阅读教学,这对于提高学生的人文素养具有重要的实践价值。
2019年16期 No.311 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘小丽;
素质教育的不断深入实施,对学生人文素养的培养也提出了更高的要求。语文学科具有工具性与人文性相统一的特点,其在培养学生人文素养方面发挥着重要的作用。阅读是语文教学中尤为重要的一部分,阅读是继承优秀文化传统、获取知识信息的基本途径。作品中所表现的思想品质、文化精神都与阅读者人文素养的形成有直接联系。因此,在高中语文教学中,教师要加强开展阅读教学,这对于提高学生的人文素养具有重要的实践价值。
2019年16期 No.311 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓梅;
作为语文教师,如何以课堂为主阵地,引导学生在经典诗词的学习上从"阅读"走向"悦读"呢?在古诗词教学中,教师以课堂为坚实的基点,组织生动而富有情趣的课堂,引导学生感知其中形象美,品味其中的精妙语言美,发掘诗词中蕴积情感美,充分调动学生学习古诗词的兴趣,让阅读的主体(学生)与阅读行为(古诗词教学活动)处于愉悦之中,古诗词的"阅读"也就渐渐走向了"悦读"。
2019年16期 No.311 124+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓梅;
作为语文教师,如何以课堂为主阵地,引导学生在经典诗词的学习上从"阅读"走向"悦读"呢?在古诗词教学中,教师以课堂为坚实的基点,组织生动而富有情趣的课堂,引导学生感知其中形象美,品味其中的精妙语言美,发掘诗词中蕴积情感美,充分调动学生学习古诗词的兴趣,让阅读的主体(学生)与阅读行为(古诗词教学活动)处于愉悦之中,古诗词的"阅读"也就渐渐走向了"悦读"。
2019年16期 No.311 124+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李莹;
语文是小学课程体系中的核心课程,教与学的有效构建,应注重教学方法的创新。阅读作为语文学习的重要环节,情境式教学的实施,有助于提高小学语文教学质量。本文立足语文阅读教学现状,从问题探究情境、生活化情境等方面,具体论述小学语文阅读教学中情境创设的策略。
2019年16期 No.311 125+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李莹;
语文是小学课程体系中的核心课程,教与学的有效构建,应注重教学方法的创新。阅读作为语文学习的重要环节,情境式教学的实施,有助于提高小学语文教学质量。本文立足语文阅读教学现状,从问题探究情境、生活化情境等方面,具体论述小学语文阅读教学中情境创设的策略。
2019年16期 No.311 125+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱爱平;
语文阅读教学中,选择好的切入点,会较快实现学生、教师、作者、文本之间的对话。语文教师应根据教材特点、学生的学情,精心设计教学思路,精选切入点。从题目、文眼、评价、情感四个点切入,会使学生快速把握文章精髓,理清文章脉络,理解文章的内容、主旨等。
2019年16期 No.311 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱爱平;
语文阅读教学中,选择好的切入点,会较快实现学生、教师、作者、文本之间的对话。语文教师应根据教材特点、学生的学情,精心设计教学思路,精选切入点。从题目、文眼、评价、情感四个点切入,会使学生快速把握文章精髓,理清文章脉络,理解文章的内容、主旨等。
2019年16期 No.311 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜进淑;
写作是高中语文教学中一项重要的学习内容,而学生的写作能力并非靠一朝一夕就能提升的,而是一个长时期积累和沉淀的过程。语文写作不但能锻炼学生的观察能力和想象力,还可以体现学生的逻辑思维和文字表达能力,丰富学生的语文知识积累,并且进一步提升学生的文学写作素养。本文拟从三个方面来进行分析探讨,最终旨归于探索小学作文课堂上一系列切实有效的教学方法。
2019年16期 No.311 128+130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜进淑;
写作是高中语文教学中一项重要的学习内容,而学生的写作能力并非靠一朝一夕就能提升的,而是一个长时期积累和沉淀的过程。语文写作不但能锻炼学生的观察能力和想象力,还可以体现学生的逻辑思维和文字表达能力,丰富学生的语文知识积累,并且进一步提升学生的文学写作素养。本文拟从三个方面来进行分析探讨,最终旨归于探索小学作文课堂上一系列切实有效的教学方法。
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当前学生作文立意单一化、扁平化日趋严重,大多数学生不能就材料中的某一个问题提出自己独到而深刻的认识,对于一些可以多角度立意的材料类作文,更是不能遴选其中一种观点挖深、谈透,而且有些学生的文章观点绝对,不能辩证多元看待问题。面对这样的现实,我们有必要以具体示例来帮助引导学生写好"思辨类"材料作文。
2019年16期 No.311 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周秀侠;
当前学生作文立意单一化、扁平化日趋严重,大多数学生不能就材料中的某一个问题提出自己独到而深刻的认识,对于一些可以多角度立意的材料类作文,更是不能遴选其中一种观点挖深、谈透,而且有些学生的文章观点绝对,不能辩证多元看待问题。面对这样的现实,我们有必要以具体示例来帮助引导学生写好"思辨类"材料作文。
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胡适说过:凡富于创造性的人必敏于模仿,凡不善于模仿的人决不能创造。纵观古今中外文学史,处处可看到模仿写作的痕迹。模仿是学习写作的基本途径,也是提高学生写作水平的重要方法。中学生作为学习者,必然要经历从模仿到创新的过程。本文着眼于我国古代文学史中一些文学现象,指出从古到今,模仿一直是写作的一种策略,但同时指出,模仿不是抄袭,要在模仿中有所创新。并根据教学实践,提出中学生作文由模仿到创新的渐变策略。
2019年16期 No.311 131+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚红燕;
胡适说过:凡富于创造性的人必敏于模仿,凡不善于模仿的人决不能创造。纵观古今中外文学史,处处可看到模仿写作的痕迹。模仿是学习写作的基本途径,也是提高学生写作水平的重要方法。中学生作为学习者,必然要经历从模仿到创新的过程。本文着眼于我国古代文学史中一些文学现象,指出从古到今,模仿一直是写作的一种策略,但同时指出,模仿不是抄袭,要在模仿中有所创新。并根据教学实践,提出中学生作文由模仿到创新的渐变策略。
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在语文教学中,阅读是重要的一块,其对于学生的综合能力提升有着重要的作用,所以重视阅读并对阅读做积极的强化非常必要。就阅读的具体分析来看,名著阅读是现阶段教学中阅读的重点,一方面是名著阅读能够让学生接触更多的思想理念,使学生的思维、视野得到开阔,另一方面是名著当中所蕴含的文化等内容是语文教学中需要强调和培养的。基于此,对名著阅读做重视,并强调名著阅读的有效性价值显著。本文以《朝花夕拾》为例对初中生的名著阅读做分析与研究,旨在发现问题并总结有效阅读的方式。
2019年16期 No.311 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林少娜;
在语文教学中,阅读是重要的一块,其对于学生的综合能力提升有着重要的作用,所以重视阅读并对阅读做积极的强化非常必要。就阅读的具体分析来看,名著阅读是现阶段教学中阅读的重点,一方面是名著阅读能够让学生接触更多的思想理念,使学生的思维、视野得到开阔,另一方面是名著当中所蕴含的文化等内容是语文教学中需要强调和培养的。基于此,对名著阅读做重视,并强调名著阅读的有效性价值显著。本文以《朝花夕拾》为例对初中生的名著阅读做分析与研究,旨在发现问题并总结有效阅读的方式。
2019年16期 No.311 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李芬芬;
随着信息化时代的发展,结合我国中小学语文教育实情,目前学界对"非连续性文本"给予了极大的关注。笔者从2019年杭州市高三一模试卷的"非连续性文本"阅读能力的试题考查角度出发,窥探试题现状,批判性探讨其中存在的问题,并提出努力方向,以期未来的测评对于学生阅读能力的考查更趋全面、科学性。
2019年16期 No.311 134+136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李芬芬;
随着信息化时代的发展,结合我国中小学语文教育实情,目前学界对"非连续性文本"给予了极大的关注。笔者从2019年杭州市高三一模试卷的"非连续性文本"阅读能力的试题考查角度出发,窥探试题现状,批判性探讨其中存在的问题,并提出努力方向,以期未来的测评对于学生阅读能力的考查更趋全面、科学性。
2019年16期 No.311 134+136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈颖;
阅读是人类接收信息、掌握间接知识的基本途径,是每个人发展中不可或缺的活动。群文阅读作为语文教学领域中新兴的教学方式,已经在全国范围内得到了广泛地实践。但当前小学群文阅读教学实践中仍存在浅表化、低效化、形式化的问题,有些群文阅读课堂甚至出现混乱、失控的情况。因此,把握群文阅读的特点,优化当前的小学群文阅读教学实践,是打造高效语文课堂的必经之路。
2019年16期 No.311 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈颖;
阅读是人类接收信息、掌握间接知识的基本途径,是每个人发展中不可或缺的活动。群文阅读作为语文教学领域中新兴的教学方式,已经在全国范围内得到了广泛地实践。但当前小学群文阅读教学实践中仍存在浅表化、低效化、形式化的问题,有些群文阅读课堂甚至出现混乱、失控的情况。因此,把握群文阅读的特点,优化当前的小学群文阅读教学实践,是打造高效语文课堂的必经之路。
2019年16期 No.311 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈建章;
随着素质教育的不断推进,教师对学生的各项素质培养都非常重视。而小学语文教学中的写作能力关乎着学生思维能力、语言表达能力、语文素养等多项素质的提高,因此,教师应加大力度提高学生写作水平。根据多年来的教学经验,笔者认为增加学生课外阅读量对提高学生写作能力有非常重要的促进作用。课外阅读不仅能使学生的写作素材得到积累,还能激发学生写作兴趣、拓宽学生知识面,能极大地促进学生写作能力的提高。
2019年16期 No.311 137+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈建章;
随着素质教育的不断推进,教师对学生的各项素质培养都非常重视。而小学语文教学中的写作能力关乎着学生思维能力、语言表达能力、语文素养等多项素质的提高,因此,教师应加大力度提高学生写作水平。根据多年来的教学经验,笔者认为增加学生课外阅读量对提高学生写作能力有非常重要的促进作用。课外阅读不仅能使学生的写作素材得到积累,还能激发学生写作兴趣、拓宽学生知识面,能极大地促进学生写作能力的提高。
2019年16期 No.311 137+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵群;
在小学语文阅读教学中,在兴趣的引导下,通过多种举措并用的方式,激发学生对文本的预习兴趣。此时,语文教师要针对不同文本的内容及其特点,对课前预习进行有效的技巧指导,从而提高有效课前预习的效率。而学生在预习的过程中,要养成勤查善问的良好学习习惯,从而有效提高小学阅读教学的课堂效率。
2019年16期 No.311 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵群;
在小学语文阅读教学中,在兴趣的引导下,通过多种举措并用的方式,激发学生对文本的预习兴趣。此时,语文教师要针对不同文本的内容及其特点,对课前预习进行有效的技巧指导,从而提高有效课前预习的效率。而学生在预习的过程中,要养成勤查善问的良好学习习惯,从而有效提高小学阅读教学的课堂效率。
2019年16期 No.311 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢紫燕;
阅读教学是小学语文中的重要环节,对于学生听、说、读、写能力的培养大有助益,同时也是学生获得审美体验和提高语文能力的途径之一。兴趣是学生最好的老师,是学生在阅读中获得愉快体验的重要前提,这就对小学语文教师提出了更高的要求,因此在阅读教学过程中,教师要做到投其所"欲",投其所"感",投其所"惑",投其所"趣",使学生以更加积极的态度投入到阅读过程中。阅读素养的提高是建立在大量阅读基础上的,学生不仅仅要会读课文,还要理解课文,并在教师的引导下积累语言、培养语感。对此,本文就小学语文教学中,如何把握学生的兴趣点进行了深入探究,为培养学生的阅读素养提供有效途径。
2019年16期 No.311 140+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谢紫燕;
阅读教学是小学语文中的重要环节,对于学生听、说、读、写能力的培养大有助益,同时也是学生获得审美体验和提高语文能力的途径之一。兴趣是学生最好的老师,是学生在阅读中获得愉快体验的重要前提,这就对小学语文教师提出了更高的要求,因此在阅读教学过程中,教师要做到投其所"欲",投其所"感",投其所"惑",投其所"趣",使学生以更加积极的态度投入到阅读过程中。阅读素养的提高是建立在大量阅读基础上的,学生不仅仅要会读课文,还要理解课文,并在教师的引导下积累语言、培养语感。对此,本文就小学语文教学中,如何把握学生的兴趣点进行了深入探究,为培养学生的阅读素养提供有效途径。
2019年16期 No.311 140+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈松青;
初中语文是学好初中所有学科的前提和基础。它不单单是对学生语文功底的查验,更是学生能力的体现,并且为中考服务。作文是初中语文教学的重难点内容,在中考中所占的比重也比较大。如何高效、高质地开展作文教学,一直受到语文教育工作者的重视。本文先分析了当前初中语文作文教学中存在的问题,在此基础上,重点探讨了提高作文教学实用性与创新性的策略,旨在为初中作文教学提供一定参考。
2019年16期 No.311 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈松青;
初中语文是学好初中所有学科的前提和基础。它不单单是对学生语文功底的查验,更是学生能力的体现,并且为中考服务。作文是初中语文教学的重难点内容,在中考中所占的比重也比较大。如何高效、高质地开展作文教学,一直受到语文教育工作者的重视。本文先分析了当前初中语文作文教学中存在的问题,在此基础上,重点探讨了提高作文教学实用性与创新性的策略,旨在为初中作文教学提供一定参考。
2019年16期 No.311 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 王凤艳;
真实的语文教学,首先要看到学生真实的学习困惑,看到活泼泼的生命主体渴望被激发的生命热情,老师始终要坚信,学生的成长利益是课堂的最高利益。在此前提下尝试教学目标的重新考量,课堂问题的重新定位,审美体验与生命体验的深度融合。所有的尝试都最后指向个体生命的自在完美,感性与理性滋养下的精神明亮的人。
2019年16期 No.311 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王凤艳;
真实的语文教学,首先要看到学生真实的学习困惑,看到活泼泼的生命主体渴望被激发的生命热情,老师始终要坚信,学生的成长利益是课堂的最高利益。在此前提下尝试教学目标的重新考量,课堂问题的重新定位,审美体验与生命体验的深度融合。所有的尝试都最后指向个体生命的自在完美,感性与理性滋养下的精神明亮的人。
2019年16期 No.311 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程铭清;范会勇;
采用《大五人格问卷》对180名初一学生进行问卷调查,并从教师处调取其学业成绩。研究发现:(1)男女生在开放性、宜人性上存在显著差异,男生在开放性上显著高于女生,女生在宜人性上显著高于男生;(2)大五人格五个维度中,开放性、责任心、宜人性与学业成绩存在显著正相关,神经质与学业成绩存在显著负相关;(3)人格特质中责任心、宜人性对学业成绩有预测作用。
2019年16期 No.311 145-146+178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程铭清;范会勇;
采用《大五人格问卷》对180名初一学生进行问卷调查,并从教师处调取其学业成绩。研究发现:(1)男女生在开放性、宜人性上存在显著差异,男生在开放性上显著高于女生,女生在宜人性上显著高于男生;(2)大五人格五个维度中,开放性、责任心、宜人性与学业成绩存在显著正相关,神经质与学业成绩存在显著负相关;(3)人格特质中责任心、宜人性对学业成绩有预测作用。
2019年16期 No.311 145-146+178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丹丹;
高中语文作为整个高中教学内容中的重点和主要组成部分,不仅在高考中占据了很大的分值比例,而且对学生综合能力的发展也具有十分重要的影响。在新课改的背景下,对高中语文教学也提出了更高的要求,要求教师在核心素养的背景下,在高中语文教学过程中逐渐重视语文情境化教学的构建和应用。情境化教学在高中语文课堂教学中的有效应用,不仅可以有效地提高高中语文教学质量和教学效率,而且还可以在一定程度上使高中语文教学往一个高效化的方向发展和进步。笔者结合自身经验,对基于核心素养背景下高中语文情境化教学的构建与应用进行了简单分析和探索。
2019年16期 No.311 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丹丹;
高中语文作为整个高中教学内容中的重点和主要组成部分,不仅在高考中占据了很大的分值比例,而且对学生综合能力的发展也具有十分重要的影响。在新课改的背景下,对高中语文教学也提出了更高的要求,要求教师在核心素养的背景下,在高中语文教学过程中逐渐重视语文情境化教学的构建和应用。情境化教学在高中语文课堂教学中的有效应用,不仅可以有效地提高高中语文教学质量和教学效率,而且还可以在一定程度上使高中语文教学往一个高效化的方向发展和进步。笔者结合自身经验,对基于核心素养背景下高中语文情境化教学的构建与应用进行了简单分析和探索。
2019年16期 No.311 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马媛;
随着新课改的提出,核心素养被大力提倡。"语言建构与运用"在整个核心素养中占基础地位充分显示了语言文字教学的重要性。但在实际情况中,高中语文语言文字的教学还存在着各种问题。本文将结合具体的实际问题提出建议。
2019年16期 No.311 149+151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马媛;
随着新课改的提出,核心素养被大力提倡。"语言建构与运用"在整个核心素养中占基础地位充分显示了语言文字教学的重要性。但在实际情况中,高中语文语言文字的教学还存在着各种问题。本文将结合具体的实际问题提出建议。
2019年16期 No.311 149+151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张宗良;
在新课程改革持续深入和素质教育的目标要求下,强调学科教学对于学生人文素养的培养成为一个重要话题。语文本身就是一门人文学科,其中蕴含着丰富的人文价值,在初中语文教学中,发挥好语文知识对学生基本人格和道德品质的影响力,培养学生的人文素养对学生后续的高层次学习及终身发展提供了强大动力。因此,理清人文素养的基本内涵,针对性地优化人文素养的培养策略,对小学语文教学实效的提高具有重要作用。本文聚焦初中语文的教学实际,重点探索人文素养在语文教学中的培养路径,力求为初中语文教师提高培养效率提供切实可行的参考。
2019年16期 No.311 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张宗良;
在新课程改革持续深入和素质教育的目标要求下,强调学科教学对于学生人文素养的培养成为一个重要话题。语文本身就是一门人文学科,其中蕴含着丰富的人文价值,在初中语文教学中,发挥好语文知识对学生基本人格和道德品质的影响力,培养学生的人文素养对学生后续的高层次学习及终身发展提供了强大动力。因此,理清人文素养的基本内涵,针对性地优化人文素养的培养策略,对小学语文教学实效的提高具有重要作用。本文聚焦初中语文的教学实际,重点探索人文素养在语文教学中的培养路径,力求为初中语文教师提高培养效率提供切实可行的参考。
2019年16期 No.311 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 桑杰草;
合理利用媒体资源,把藏语文教学活动与其他学科充分结合起来,与现代先进的媒体技术结合起来,以课堂教学内容为依据,激发学生兴趣;利用媒体资源突破难点,升华重点,开发学生思维发展;利用媒体资源获取知识,开阔眼界,促进藏语和汉语水平共同提高,运用媒体以学生为主体拟定教学目标,轻松学习。
2019年16期 No.311 152+154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 桑杰草;
合理利用媒体资源,把藏语文教学活动与其他学科充分结合起来,与现代先进的媒体技术结合起来,以课堂教学内容为依据,激发学生兴趣;利用媒体资源突破难点,升华重点,开发学生思维发展;利用媒体资源获取知识,开阔眼界,促进藏语和汉语水平共同提高,运用媒体以学生为主体拟定教学目标,轻松学习。
2019年16期 No.311 152+154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹祥荣;
时代在进步,科技在发展,现代化的教学课堂需要现代化的教学手段。基于Flash的交互式课件,不仅可以通过图像文字、音频视频的手段为教师提供教学的便利,还能给学生带来独一无二的学习体验,从而在根本上满足学生对学习的热情,提高他们的学习积极性。本文即对该模式课件进行简单介绍,并且提供了制作的方法,更以初中语文课文为例展开讨论。
2019年16期 No.311 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹祥荣;
时代在进步,科技在发展,现代化的教学课堂需要现代化的教学手段。基于Flash的交互式课件,不仅可以通过图像文字、音频视频的手段为教师提供教学的便利,还能给学生带来独一无二的学习体验,从而在根本上满足学生对学习的热情,提高他们的学习积极性。本文即对该模式课件进行简单介绍,并且提供了制作的方法,更以初中语文课文为例展开讨论。
2019年16期 No.311 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任凭;
开展语文课外活动,有利于学生形成良好的语文素养,有利于提高学生学习、掌握、运用语言的效率与质量。语文课外活动是语文教学的重要组成部分,将"语言建构与运用"素养寓于课外活动之中,弥补了课堂教学的不足,对于提高学生的语文核心素养大有裨益。
2019年16期 No.311 155+157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任凭;
开展语文课外活动,有利于学生形成良好的语文素养,有利于提高学生学习、掌握、运用语言的效率与质量。语文课外活动是语文教学的重要组成部分,将"语言建构与运用"素养寓于课外活动之中,弥补了课堂教学的不足,对于提高学生的语文核心素养大有裨益。
2019年16期 No.311 155+157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李勇红;
本文主要探讨了在学生的语文素养中融入传统文化及时代精神的相关问题。首先探讨了传统文化和时代精神的具体内涵,然后在此基础上从立足教材、创新教学手段、开展课外活动三个方面探讨了融传统文化、时代精神于语文素养的途径。
2019年16期 No.311 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李勇红;
本文主要探讨了在学生的语文素养中融入传统文化及时代精神的相关问题。首先探讨了传统文化和时代精神的具体内涵,然后在此基础上从立足教材、创新教学手段、开展课外活动三个方面探讨了融传统文化、时代精神于语文素养的途径。
2019年16期 No.311 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋灵芝;
古诗词作为一种传统文化,不仅是古人智慧的结晶,更是对我国传统人文精神的继承。在诗词鉴赏中给学生渗透人文底蕴能使学生更深入了解诗词内涵,符合新时代语文教学目标的要求。对此,教师在教学过程中要根据教材内容合理地设计课堂内容,通过利用现代化教学设备联合网络资源挖掘历史信息,在扩大学生古文化知识面的同时从多方面培养其人文精神。本文结合当前语文教学现状,就初中教师在教学过程中如何通过诗词鉴赏来提升学生人文底蕴做简要分析并提出相关教学策略。
2019年16期 No.311 158+160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋灵芝;
古诗词作为一种传统文化,不仅是古人智慧的结晶,更是对我国传统人文精神的继承。在诗词鉴赏中给学生渗透人文底蕴能使学生更深入了解诗词内涵,符合新时代语文教学目标的要求。对此,教师在教学过程中要根据教材内容合理地设计课堂内容,通过利用现代化教学设备联合网络资源挖掘历史信息,在扩大学生古文化知识面的同时从多方面培养其人文精神。本文结合当前语文教学现状,就初中教师在教学过程中如何通过诗词鉴赏来提升学生人文底蕴做简要分析并提出相关教学策略。
2019年16期 No.311 158+160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 方炎冰;
经典诵读是将重要的经典作品进行朗读或者背诵,从而实现文化的传承。本文结合经典诵读的运用意义,通过筛选诵读经典材料、班级组织诵读游戏、学校开展舞台剧比赛等方法,使得学校特色文化深入学生思想,促进学生优良品质的形成。
2019年16期 No.311 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方炎冰;
经典诵读是将重要的经典作品进行朗读或者背诵,从而实现文化的传承。本文结合经典诵读的运用意义,通过筛选诵读经典材料、班级组织诵读游戏、学校开展舞台剧比赛等方法,使得学校特色文化深入学生思想,促进学生优良品质的形成。
2019年16期 No.311 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王齐;
本文简要分析了中职语文课堂教学中的生命教育的内涵和基本内容,剖析中职学生生命意识淡薄、生命意义荒芜、漠视生命存在的客观形势,基于语文教学在渗透生命教育中的师资优势、人文优势和资源优势等,尝试通过教师因材施教、语文阅读教学、写作教学、实践活动等,有机渗透生命教育。
2019年16期 No.311 161+163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王齐;
本文简要分析了中职语文课堂教学中的生命教育的内涵和基本内容,剖析中职学生生命意识淡薄、生命意义荒芜、漠视生命存在的客观形势,基于语文教学在渗透生命教育中的师资优势、人文优势和资源优势等,尝试通过教师因材施教、语文阅读教学、写作教学、实践活动等,有机渗透生命教育。
2019年16期 No.311 161+163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 廖成有;
在人们实践活动中扮演重要角色的情感,是人们对客观事物的态度。情感教育,从本质上讲不是脱离教育现实的专家学者闭门造车的产物,而是重视学生在教育过程中的态度、情绪和信念,是一种让学生在身心上感到快乐的教育,是教育过程和促进学生全面发展的一部分。鉴于中学语文课堂学习氛围相对平淡,效率相对较低的尴尬现状,很有必要在中学语文课堂中应用情感教育,不仅可以使教师能够及时了解学生的情况,还可以增强师生之间的感情,加强师生之间的沟通和交流,帮助学生制订更适合的学习计划,提高课堂学习效率。
2019年16期 No.311 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 廖成有;
在人们实践活动中扮演重要角色的情感,是人们对客观事物的态度。情感教育,从本质上讲不是脱离教育现实的专家学者闭门造车的产物,而是重视学生在教育过程中的态度、情绪和信念,是一种让学生在身心上感到快乐的教育,是教育过程和促进学生全面发展的一部分。鉴于中学语文课堂学习氛围相对平淡,效率相对较低的尴尬现状,很有必要在中学语文课堂中应用情感教育,不仅可以使教师能够及时了解学生的情况,还可以增强师生之间的感情,加强师生之间的沟通和交流,帮助学生制订更适合的学习计划,提高课堂学习效率。
2019年16期 No.311 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李秀丽;刘雨昕;
21世纪是信息爆炸的时代,信息占据着人们生活的全部,推动着社会的发展和进步,各个领域都离不开高科技的网络,也让少年沉迷于网络游戏、不爱学习,所以正确利用网络和图书,可以改变孩子的心灵,陶冶他们的情操,激发他们学习的信心和斗志,让信息为我所用。用其所长,避其所短,发挥网络信息的最大价值,激发学生的学习兴趣。
2019年16期 No.311 164+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李秀丽;刘雨昕;
21世纪是信息爆炸的时代,信息占据着人们生活的全部,推动着社会的发展和进步,各个领域都离不开高科技的网络,也让少年沉迷于网络游戏、不爱学习,所以正确利用网络和图书,可以改变孩子的心灵,陶冶他们的情操,激发他们学习的信心和斗志,让信息为我所用。用其所长,避其所短,发挥网络信息的最大价值,激发学生的学习兴趣。
2019年16期 No.311 164+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马如军;
初中语文阅读与写作的教学应该相互结合,取其精华,但师生都机械化地模仿高分作文模式,都偏重作文技巧的训练,而忽视了对生活的积累和感悟,忽视了语文阅读教学的熏陶,忽视了对课外书刊的阅读和理解。作文是写出来的,也是悟出来的。它离不开学生的阅读和对作品的领悟。本文提出了初中语文阅读与写作的问题,并制定有效的应对措施,给学生带来一个全新的学习理念。
2019年16期 No.311 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马如军;
初中语文阅读与写作的教学应该相互结合,取其精华,但师生都机械化地模仿高分作文模式,都偏重作文技巧的训练,而忽视了对生活的积累和感悟,忽视了语文阅读教学的熏陶,忽视了对课外书刊的阅读和理解。作文是写出来的,也是悟出来的。它离不开学生的阅读和对作品的领悟。本文提出了初中语文阅读与写作的问题,并制定有效的应对措施,给学生带来一个全新的学习理念。
2019年16期 No.311 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秀青;
动手实践的活动有助于学生在实践的过程中充分调动思维能力,能全面提高学生的语文素养。在小学语文教学中,教师要引导学生多动手,通过动手批注、尝试写板书、参与课本剧表演、参加语用实践活动等方法全面提高自己的语文能力,提高思维能力。
2019年16期 No.311 167+169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秀青;
动手实践的活动有助于学生在实践的过程中充分调动思维能力,能全面提高学生的语文素养。在小学语文教学中,教师要引导学生多动手,通过动手批注、尝试写板书、参与课本剧表演、参加语用实践活动等方法全面提高自己的语文能力,提高思维能力。
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随着我国教育事业的不断深化改革,为特殊儿童教育也提出了更高的要求和挑战。盲生作为特殊儿童学生中的一个主要群体,提升盲生的语文素养成为促进盲生快乐成长的重要内容。对于低年级盲生来说,他们对外界充满好奇心。教师也应当转变传统的盲生语文教学策略,以更加符合低年级盲生身心发育规律的趣味教学手段切实提升他们的语文素养,成为特殊教育今后一段时期的主要工作内容。
2019年16期 No.311 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 滑丽;
随着我国教育事业的不断深化改革,为特殊儿童教育也提出了更高的要求和挑战。盲生作为特殊儿童学生中的一个主要群体,提升盲生的语文素养成为促进盲生快乐成长的重要内容。对于低年级盲生来说,他们对外界充满好奇心。教师也应当转变传统的盲生语文教学策略,以更加符合低年级盲生身心发育规律的趣味教学手段切实提升他们的语文素养,成为特殊教育今后一段时期的主要工作内容。
2019年16期 No.311 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱佳黎;
结合教学案例,从整合自主合作探究学习方式,让学生在语文实践中学会学习;利用学校家庭社区教育资源,促进学生听说读写的整体发展;综合知识能力情感三维目标,提高学生综合运用知识的能力三个方面就开展综合性学习活动,整体提高学生语文素养做初步的探索与实践。
2019年16期 No.311 170+172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱佳黎;
结合教学案例,从整合自主合作探究学习方式,让学生在语文实践中学会学习;利用学校家庭社区教育资源,促进学生听说读写的整体发展;综合知识能力情感三维目标,提高学生综合运用知识的能力三个方面就开展综合性学习活动,整体提高学生语文素养做初步的探索与实践。
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随着改革开放的不断深入和发展,教育部更加重视现阶段小学语文教学中对学生核心素养的培养,也使得每一位小学语文教师意识到培养小学生核心素养的重要性。核心素养的培养一方面可以提升小学生的综合能力,让小学生在学习语文的过程中收获新的知识和情感,另一方面还可以让他们在今后的生活中更加积极向上、主动乐观。为实现小学生的全面发展,小学语文教师在教课的过程中应摒弃以往陈旧的观念,紧随时代的步伐,运用多媒体教学;发展学生能力,灵活应用小组合作学习能力;结合学生的年龄特点开展教学,发展语文思维;深入挖掘文本情感,设计趣味课堂;学会合理利用翻转课堂教学。
2019年16期 No.311 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛慧;
随着改革开放的不断深入和发展,教育部更加重视现阶段小学语文教学中对学生核心素养的培养,也使得每一位小学语文教师意识到培养小学生核心素养的重要性。核心素养的培养一方面可以提升小学生的综合能力,让小学生在学习语文的过程中收获新的知识和情感,另一方面还可以让他们在今后的生活中更加积极向上、主动乐观。为实现小学生的全面发展,小学语文教师在教课的过程中应摒弃以往陈旧的观念,紧随时代的步伐,运用多媒体教学;发展学生能力,灵活应用小组合作学习能力;结合学生的年龄特点开展教学,发展语文思维;深入挖掘文本情感,设计趣味课堂;学会合理利用翻转课堂教学。
2019年16期 No.311 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑洪玲;
随着新课程改革的发展,我们在教学中越来越能意识到培养学生核心素养的重要意义。在教学中,教师也开始有意识地对学生的核心素养进行引导,以此来促进学生的全面发展。
2019年16期 No.311 173+175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郑洪玲;
随着新课程改革的发展,我们在教学中越来越能意识到培养学生核心素养的重要意义。在教学中,教师也开始有意识地对学生的核心素养进行引导,以此来促进学生的全面发展。
2019年16期 No.311 173+175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秀敏;
作文教学不应采用呆板的形式而让孩子生厌,更无权束缚孩子的想象力。在孩子的世界里,有精彩的童话故事,有无限的可能性;在孩子的世界里,他们的自由想象空间是没有界限的,他们的想象是美好、可贵且独有的。教师可以尝试用多样的教学手段与形式,如绘本教学,引领孩子驰骋在广阔的想象原野里,让他们畅快地呼吸,自由地表达。在教师艺术性地引导下,让孩子们能把这份想象、感受化为自己的语言,自由表达。
2019年16期 No.311 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秀敏;
作文教学不应采用呆板的形式而让孩子生厌,更无权束缚孩子的想象力。在孩子的世界里,有精彩的童话故事,有无限的可能性;在孩子的世界里,他们的自由想象空间是没有界限的,他们的想象是美好、可贵且独有的。教师可以尝试用多样的教学手段与形式,如绘本教学,引领孩子驰骋在广阔的想象原野里,让他们畅快地呼吸,自由地表达。在教师艺术性地引导下,让孩子们能把这份想象、感受化为自己的语言,自由表达。
2019年16期 No.311 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹占发;
在小学语文教学中,"微课"作为一种新型的课程资源,它短小精悍、目标明确、内容多样,便于师生在课堂教学中进行广泛的互动交流和双方综合能力的提升。实践证明,微课应用于小学语文课堂,对创设教学情境、降低学习难度、帮助学生释疑解惑、加强课堂的互动性、促进学生思维发展、培养学生语文综合能力等方面,其优越性不容置疑。广大小学语文教师只有在课堂教学中恰当、巧妙、有效地使用这一技术,才能真正发挥其功用,提升课堂教学效益,促进学生语文能力的发展和提升。
2019年16期 No.311 176+178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 曹占发;
在小学语文教学中,"微课"作为一种新型的课程资源,它短小精悍、目标明确、内容多样,便于师生在课堂教学中进行广泛的互动交流和双方综合能力的提升。实践证明,微课应用于小学语文课堂,对创设教学情境、降低学习难度、帮助学生释疑解惑、加强课堂的互动性、促进学生思维发展、培养学生语文综合能力等方面,其优越性不容置疑。广大小学语文教师只有在课堂教学中恰当、巧妙、有效地使用这一技术,才能真正发挥其功用,提升课堂教学效益,促进学生语文能力的发展和提升。
2019年16期 No.311 176+178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱海燕;
目前,大学语文教学中存在语文教学模式相对单一、语文课程的上课课时少等众多问题。大学语文教学应该把人文教育与技术教育相交融,改变语文教学的模式和措施,形成具备现代特色、学校特点的语文教学模式。
2019年16期 No.311 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱海燕;
目前,大学语文教学中存在语文教学模式相对单一、语文课程的上课课时少等众多问题。大学语文教学应该把人文教育与技术教育相交融,改变语文教学的模式和措施,形成具备现代特色、学校特点的语文教学模式。
2019年16期 No.311 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周金华;
随着我国职业教育的发展和国家对职业教育的重视,中职语文教学对培养学生的能力与提高学生的素养起着重要的作用。面对中职学生注重学习专业课程而轻视文化课程的学习现状,微课这一新型的教学方法,能激发学生学习语文的兴趣,已经被广泛应用到中职语文教学中,很好地提高了中职学生学习语文的效率。要想把传统的教学转化为信息化教学,中职语文教师就要利用微课的特点和优势,创建学生乐于接受的新型教学模式。结合学生和教师自身状况,对如何有效运用微课提高中职语文教学的质量进行探讨,以实现教学效益最大化。
2019年16期 No.311 179+181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周金华;
随着我国职业教育的发展和国家对职业教育的重视,中职语文教学对培养学生的能力与提高学生的素养起着重要的作用。面对中职学生注重学习专业课程而轻视文化课程的学习现状,微课这一新型的教学方法,能激发学生学习语文的兴趣,已经被广泛应用到中职语文教学中,很好地提高了中职学生学习语文的效率。要想把传统的教学转化为信息化教学,中职语文教师就要利用微课的特点和优势,创建学生乐于接受的新型教学模式。结合学生和教师自身状况,对如何有效运用微课提高中职语文教学的质量进行探讨,以实现教学效益最大化。
2019年16期 No.311 179+181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田菁菁;
高中教育阶段是学生思维能力和理解能力成长的关键时期,发挥语文教学优势,利用好丰富的诗词文化,在课堂教学中培育学生领悟并发扬爱国主义精神,逐渐建立起学生自己正确的人生观、世界观、价值观。基于此,本文以新课标高中语文必修教科书古代诗词为研究对象,首先阐述了高中语文诗词教学在学生爱国情怀培养上的意义,然后就当前高中语文古代诗词教学爱国情怀渗透的不足进行了重点分析,在此基础上提出了高中语文诗词教学中爱国情怀的优化对策。
2019年16期 No.311 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 田菁菁;
高中教育阶段是学生思维能力和理解能力成长的关键时期,发挥语文教学优势,利用好丰富的诗词文化,在课堂教学中培育学生领悟并发扬爱国主义精神,逐渐建立起学生自己正确的人生观、世界观、价值观。基于此,本文以新课标高中语文必修教科书古代诗词为研究对象,首先阐述了高中语文诗词教学在学生爱国情怀培养上的意义,然后就当前高中语文古代诗词教学爱国情怀渗透的不足进行了重点分析,在此基础上提出了高中语文诗词教学中爱国情怀的优化对策。
2019年16期 No.311 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 曹银芳;
教育教学方法方式改革大潮一浪高过一浪,新的《语文课程标准》对语文老师的文学素养也提出了更明确更高的要求。在这样的形势下,正确看待语文老师文学素养的问题,切实提升语文老师的文学素养,已是课改大潮中刻不容缓的难题。
2019年16期 No.311 182+184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹银芳;
教育教学方法方式改革大潮一浪高过一浪,新的《语文课程标准》对语文老师的文学素养也提出了更明确更高的要求。在这样的形势下,正确看待语文老师文学素养的问题,切实提升语文老师的文学素养,已是课改大潮中刻不容缓的难题。
2019年16期 No.311 182+184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏明;
语文是中职教育阶段的一门重要课程。在培养学生核心素养的视角下,中职语文教学也要关注到学生思辨能力的培养,这是提高学生语文素养和思维能力的关键所在。对于语文教师来讲,就要认识到目前教学活动中存在的不足,然后通过全新的方法手段,对学生的思辨能力进行培养,让学生可以通过语文课程的学习,不断提高语文能力。
2019年16期 No.311 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏明;
语文是中职教育阶段的一门重要课程。在培养学生核心素养的视角下,中职语文教学也要关注到学生思辨能力的培养,这是提高学生语文素养和思维能力的关键所在。对于语文教师来讲,就要认识到目前教学活动中存在的不足,然后通过全新的方法手段,对学生的思辨能力进行培养,让学生可以通过语文课程的学习,不断提高语文能力。
2019年16期 No.311 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]