- 薛杨虹;
李白(701—762)和王昌龄(698—约756)同时身为盛唐著名诗人,而且两人有着深厚的友谊,一生有着密切的交往。王昌龄,字少伯,一生官低名气大,位卑才气高。三十岁时进士登第。大约四十岁,远谪岭南。第二年北归,调任江宁丞,有"诗家夫子王江宁"之称。几年后因"不护细行,贬龙标尉",又有"王龙标"之称。在盛唐诗坛上,王昌龄以写边塞题材著称,特别擅长七绝,称"七绝圣手"。著名的诗作《从军行》、《出塞》(秦时明月汉时关)、《芙蓉楼送辛渐》、《闺怨》等都属七言。王昌龄一生遭遇坎坷,自谓"久于贫贱,是以多知危苦之事。"
2014年22期 No.161 1+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：1041 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁辉;
初中语文教学要提升学生的语文素养,就要大力开发语文的"第二课堂"。可以通过"海量"阅读、课前5分钟演说、写字训练、常态化写作等多种方式,为常态的课堂教学源源不断地注入"活水"。
2014年22期 No.161 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 柯荣敏;
怎样让高中学生在语文课堂教学中"主动"起来,这是高中语文教师一直都在探索的问题。本文结合自身教学实际,从激发学习兴趣、创设问题情境、设计开放习题、学生亲自动手、正确运用褒贬等五个方面进行简单阐述。
2014年22期 No.161 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 衡莹;
朱自清是我国现代著名的学者与教育家,对我国的文学和教育事业贡献良多,其语文教育思想影响深远,即使应用在今天的语文教学中仍不算过时。本文将以中学语文教学为例,论述其语文教育思想的实际应用意义。
2014年22期 No.161 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邱文苗;
本文以笔者语文阅读教学实践为依据,着重阐述提升学生阅读成效的教学心得和教学方法。
2014年22期 No.161 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许娜;
根据中职语文的教学目的和教学任务,本文探究了中职语文教学以就业为导向的必要性,分析了落实以就业为导向的中职语文教学的方法,提出应注重培养学生的口语表达和应用写作能力。
2014年22期 No.161 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 寸艳清;邵维升;
语言学家王力先生指出:"中学语文要培养学生的阅读能力和写作能力。"培养学生的阅读能力,已越来越受到语文教育界的普遍重视。本文对语文教学要加强课外阅读进行了探讨。
2014年22期 No.161 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉香;
初中语文新课标要求,构建初中语文高效课堂。教学中,如何运用激情艺术,激发课堂活力,提高教学效率已成为当务之急。本文首先分析了激情艺术在语文教学中的重要作用,其次就初中语文教学中语文教师如何展现激情,提出几点措施。
2014年22期 No.161 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 宦春艳;
随着新课程改革的不断深化,传统文化逐渐回归到高中语文教学中。因此,在高中语文教学过程中,我们对传统文化应选得精、学得透、悟得彻,这样才能帮助学生从传统文化中汲取所需要的精神营养,从而引导学生树立积极的人生态度。本文将从高中语文教学中的传统文化渗透这一角度,谈谈自己的一点认识。
2014年22期 No.161 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 陈珊珊;
中学生能力包括很多不同的方面,本文侧重研究中学生读写能力的培养。应试教育使学生的知识面狭窄,自身的能力得不到更好的施展,从而限制了学生的就业,这是教育上存在的问题。学生的读写能力薄弱,对他们将来就业、生存发展和实现人生目标起着关键的作用,也是教师与学生值得深思的问题。
2014年22期 No.161 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜虹洁;
朱自清的散文名篇《荷塘月色》历来被几代人传诵所教,对这部现代经典散文解读也是异彩纷呈。本文从《荷塘月色》中选出三处地方进行着重详细解读,采取文献法、分析比较法等,并且结合语文课程教学论的相关理论知识来分析,以期从文本细读中得到一些教学启示。
2014年22期 No.161 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨文娜;
在新的课程标准下,生态课堂已不再是传统意义上传道授业解惑的主阵地,它向着更和谐,更具人文性,更加充满智慧的方向转变。文章以语文课堂为例,在学生为主体的情况下,围绕课前预习、课内讲解、课后训练三个方面,详细阐述了生态课堂的构建。
2014年22期 No.161 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨红梅;
教育的主要目的在于使学生获得幸福。在一个幸福的课堂,学生的学习状态能得到更好激发。本文将从"尊重""兴趣""自我认识"和"人际关系"四方面入手,对小学语文教学中影响学生幸福感的因素进行分析,并对促进语文课堂幸福感的形成提出相应的教学策略。
2014年22期 No.161 15+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚金涛;
要培养一群高素质的学生,没有一支高素质的教师队伍是不可能实现的。要实现德育教育的大翻身,就要求每一名教职员工都能成为德育教育的活教材,你的一举一动,一言一行都是要能成为学生学习的榜样。本文论述了对中学生德育教育的实践与思考。
2014年22期 No.161 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴新四;
众所周知,教学高效、学习高效是我们目前经常探讨的问题,而高效教学、高效学习必定离不开高效课堂。要想打造高效课堂,必须以教材为本,深入探索教学方法,创新教学方式,力求在课堂教学过程中,让学生在适宜兴趣和灵感激发的氛围中,愉快地完成学习目标,达到最佳课堂效果。
2014年22期 No.161 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩其军;
众所周知,课堂是学校教师教学的主阵地。课堂对于教师和学生来讲都有着举足轻重的作用。对于初中语文课堂,目前存在很多弊端,传统的"串讲加解释"教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师,严重影响课堂教学效果。而作为新时期的教师,我们要不断提高自身能力,构建高效的课堂。
2014年22期 No.161 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邱标;
新时期,随着社会的高速发展,初中语文教学就显得越来越重要。重视课堂教学,调动学生学习语文的积极性,消除学生在语文课堂上的厌学情绪,提高语文教学质量,是我们当前语文教师的责任。因此,新时期,作为初中语文教师,我们必须铭记自身责任,重视课堂,提高效率。
2014年22期 No.161 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴小丽;
好的语文教师,具备教育的激越和才情,并且师生关系也处理的非常融洽。笔者对自己在教学中的做法进行了分析,希望能起到借鉴作用。
2014年22期 No.161 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李卫东;
工具性与人文性的统一,既论述了语文学科的性质和地位,同时不能单纯强调二者中的某一方面,应在二者协调发展的基础上,致力于学生语文素养的形成与发展。语文是"交际工具",具有很强的实践性,应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律;语文是"人类文化",具有丰富的人文性,对学生精神领域的影响深远,应尊重学生在学习过程中独特的体验和感受。执教者不能将教学目标停留在学习方法的指导上,也不能脱离语言文字来生硬地灌输人文思想,而是抓住其间的结合点,引导学生通过各环节,从而实现心灵与文本、心灵与心灵之间的真诚对话。
2014年22期 No.161 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱建妹;
自从国家规定给学生减负以来,学生的作业种类减少了,但教学改革在农村并没有得到预期的效果,减轻作业负担被误解为只有压缩后的单一书面作业,减少课程量被误解为只有繁琐的语数外。过多的语文课让学生越减越枯燥,作业越减越繁重。究竟是什么原因致使改革在农村小学大打折扣而徒有虚名呢?本文试着从农村小学语文的角度加以阐述。
2014年22期 No.161 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高亚威;
新课标指出,学生是学习和发展的主体,应倡导自主、合作、探究的学习方式。而要想使学生成为教学的主体,那就必须让学生在短短的45分钟"动"起来,让他们的大脑在有效时间内保持着高度的热情,要让他们的思维在老师的指导下不停地运转。这样"主体"才能真正发挥作用,语文课堂教学活动才会产生巨大的效益。
2014年22期 No.161 24+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴荣翠;
初中语文阅读教学中,教师要实实在在地引导学生完成通读课文的阅读任务,为理清思路奠定基础;要向学生传授"理清思路""体味语言"之具体方法,提高阅读能力;还要拓展"理清思路""体味语言"之途径,强化学生阅读分析的习惯。
2014年22期 No.161 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 祁小芸;
叶圣陶文学阅读观具有难能可贵的前瞻性,其本质上是以学生为主体的阅读观,这与新课改理念是相容相通的。本文结合笔者的新课程教学实践,就叶圣陶的阅读教学思想在新课改理念中的体现作一诠释。
2014年22期 No.161 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘素洁;
课堂教学要理性回归。注重学科特点,重视学生语言的积累,提高学生的语文能力;引导学生去联想,培养学生的思维能力和创新能力;教学过程中,教师重视学生的个体体验,领悟文章情感;在识字、写字教学中,对学生进行书写的指导。
2014年22期 No.161 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 熊海娟;
现如今,多媒体技术已经蓬勃发展,对人类的生活、工作产生着重要的影响,渐渐地,多媒体也已经步入课堂,成为了老师的得力助手。多媒体凭借自己特有的优势,给课堂带去了生机与活力,让课堂不再枯燥。下面我就为大家介绍多媒体教学的特点、利用多媒体进行教学的优势和利用多媒体教学时的注意事项。
2014年22期 No.161 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周春艳;
语文教学的美妙就是师生在语文的境界里,如发现世外桃源的渔人一样,"芳草鲜美,落英缤纷"固然美不胜收,但柳暗花明后的那种"豁然开朗"的境界更令人赞叹吧。精彩的语文课堂即时评价,定能激发学生生命中的"一次次难忘的经历""一个个永恒的瞬间"。
2014年22期 No.161 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周绍根;
提高语文教师的教学,需要教师具有上进心、耐心、细心,"中意"课程标准以及"中意"学生在语文课上的收获。
2014年22期 No.161 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 倪清;
绘本作为激发学生阅读兴趣,增强阅读深度的优秀范本,值得语文教师引入课堂,并大作"文章"。进行绘本教学时,要注意选材、阅读和教学的策略,绘本的选择应慎重,绘本教学应以纸质阅读为主,应以阅读的方式为主,应挖掘隐性价值,指导学生有目的地阅读,教学中要渗透阅读策略。
2014年22期 No.161 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 潘明艳;许孝宗;
时下不少地区和学校正在广泛推广"抛锚式课堂教学模式",这是值得肯定的。然而笔者发现,其中一些教师对"锚"的设计存在着理念上的偏差。结合个人的实践和研究,笔者认为,语文教学抛锚时应该有"大目标"意识。
2014年22期 No.161 33+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李意萍;
当下由于受应试教育的影响,大多语文教师在课堂教学中忽视课堂教学的艺术,尤其是互动性。本文主要以张宏强老师的《故都的秋》教学实录为例,探究研究语文课堂教学的互动性艺术。语文课堂能培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。因此,语文课堂教学中要充分发挥互动性,调动学生积极性,培养学生的学习热情与兴趣,有张有弛、伸缩有度地促使学生独立思考。
2014年22期 No.161 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴桂进;
随着我国教育事业的改革与发展,教学模式也发生了巨大的转变,其中以初中语文教学模式的转变最为显著。语文教学是初中乃至大学课程中的必修科目,而初中语文教学中的随笔生活化练习,则是培养学生们思维逻辑能力及语文表达能力的主要途径。下面就一起跟随本文对初中语文随笔生活化教学策略进行一个简单的分析与探讨。
2014年22期 No.161 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 乙安媛;
散文可以说是优美文章的一类代表,说到散文就会联想到语言优美、结构整齐、对仗工整,能够给人以美好的精神感受。高中语文教学中,散文教学也是重要的一个方面,沉浸式散文教学法,是一种散文教学策略,也是一种学习理念,它重视学生的自主感悟、体验和拓展,与以学生为本、因材施教教学理念相融合。本文分析了在朗读、品味、体验、反思中实施沉浸散文教学方法的策略,以此讲述了高中语文教学中激活学生思考、促进学生创新、强化学生能力的有效教学策略。
2014年22期 No.161 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 陈培康;
小学语文课堂,有效的轴问题设计应该是设计得科学、精炼、呈线形的慧问、引问、追问结构,能引领学生尽快走进文本世界,创造性地感悟并表达,并能对语言文字进行准确运用,从而让课堂教学达到事半功倍之效。
2014年22期 No.161 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘昕;
"翻转课堂"作为一种全新的教学模式,它通过教学过程中"传递信息"和"吸收内化"过程的"翻转",强烈冲击着传统的教学观念及方式。但在实际教学过程中,常常是"形式"翻转不动"内涵",溯源究因,方得进入课堂"拙政园"的最幽处。
2014年22期 No.161 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 丁莹;
随着社会经济的发展,教育改革不断推进,口语作为人们沟通和交流的基本能力,在小学基础教学中显得尤为重要,小学语文是进行口语交际教学的重要载体。口语交际能力不仅是语言艺术的具体表现,也是一个人在思想等方面的综合体现,因此,加强对小学语文口语交际教学的研究具有现实意义。本文将对小学语文口语交际教学存在的不足之处以及提高小学语文口语交际能力的有效措施进行研究,并提出有效策略,推动小学语文教学进一步发展。
2014年22期 No.161 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段巍;
口语是人类交际中最为基础和普遍的一种形式,在汉语言文化中更是占据着重要位置,口语交际有效地增进了人与人之间的交流和情感,而口语交际在高中语文教学中也占有重要的一部分。本文分析了加强高中语文口语交际教学的意义,并探究了高中语文口语交际教学存在的问题和措施。
2014年22期 No.161 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 丁毅;
创新作业评价的方法和恰当的评语,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,而且能让学生从教师的评价中享受作业成功的快乐。本文对如何巧用评语及其作用进行了论述。
2014年22期 No.161 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄光热;
编制导学案不仅要体现新课程理念,而且还要在细节上下功夫。本文提出三个讲究:讲究主体性、讲究层次性、讲究思维性,遵循这三个原则,我们能够编制出高质量的导学案。
2014年22期 No.161 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈向丽;
随着新课改的日益推进,小学语文作业应改变往日重"量"轻"趣"、重"知识"轻"实践"、重"共性"轻"个性"的现状。教师应该精心设计作业,有效地激发学生学习语文的积极性,更好地实现减负提质。
2014年22期 No.161 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱保贤;
游戏是小学生的天性,游戏化的教学模式能够充分地调动学生的积极性,建立以学生为中心的课堂教学,促进学生知识的自主建构。但是,中国传统思想对游戏就是"玩",是与学习相对立的认识,影响着游戏化教学的有效开展。本文以小学语文为研究对象,探究小学语文游戏化教学开展的有效策略。
2014年22期 No.161 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 梁艺;
概括能力的培养是语文教学的一个重要方面,它是对学生的课内外阅读能力、提炼要点能力的一个综合性训练。小学语文教学中学生概括能力培养就是想让学生能准确地总结、提炼、抓住重点,来概括课文内容、每段的段意、每节的节意等,使语言表达流畅,简洁而又精确,进而把握作者所要表达的情感,提升语文阅读能力。
2014年22期 No.161 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 肖万仁;
《语文新课程标准》特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情","重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。
2014年22期 No.161 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申军明;
学会正确的运用修辞方式是初中语文学习中的重点所在,但是现阶段初中语文修辞教学中还经常的会存在一些问题,因此,将正确的解决策略制定出来是非常必要的。
2014年22期 No.161 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杜佳丽;
在综合性学习活动中,从主题确定、方案实施到成果的展示,孩子们既分工,又合作;既动脑,又动手;既发现,又创造;既广泛收集信息,又独自处理信息;既从生活中提出问题,又综合运用所学的学科知识分析和解决问题,表现出强烈的主题意识,体验参与全程的各种情感感受,丰富自我,健全个人人格。因此说,是"体验"触动了我的教育心灵,是"体验"引领孩子们走进语文综合性学习活动的精彩世界。
2014年22期 No.161 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘贡布;
只有很好地解决电教教材使用中的问题,才能最大限度地发挥电教优势,提高课堂效率。本文对电教教材的运用应注意的问题进行了简要论文,以供参考。
2014年22期 No.161 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鲁斌芳;
语文教学是义务教育阶段中的一门重要的基础学科,语文教学要回归到它的基础性、工具性上来。
2014年22期 No.161 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马稳玲;
学生习作离不开生活,本文叙述了教师如何抓住契机,引导学生习作。
2014年22期 No.161 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王义初;
要想打造以"预习、展示、质疑、反馈"为主要环节的高效课堂,必须引导学生掌握预习的方法,养成良好的学习习惯。同时,在指导预习时尊重学生的个体差异,分层指导,并及时检查预习情况,做到心中有数,上课时有的放矢,这样的课堂才更高效。
2014年22期 No.161 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱明星;
随着社会的高速发展,语文学科教学的变革,教学方式已经发生了翻天覆地的变化,自主学习、探究学习等新的教学方式已经取代了传统的灌输式教学模式,但是由此也带来了初中语文课堂教学中的一些误区。很多教师往往忽视课堂教学的作用,而大大降低了教学的有效性。新时期,我们要转变观念,重视课堂教学。
2014年22期 No.161 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 季秀华;
移情教学法在初中语文教学中的成功应用,会使初中语文教学的质量得到明显提高。笔者对移情教学法应用的三点方法进行了分析,希望初中语文老师多多利用移情教学法,使初中学生成为语文学习中的小主人。
2014年22期 No.161 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵敏;
诗歌教学是语文教学的重要一环,在众多文体中,诗歌的地位尤其重要。初中生的世界正像诗一样多姿多彩,读诗、写诗正是学生的天性。新诗教学一定要让新诗内蕴的诗情、诗意释放出来。
2014年22期 No.161 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱铭;
高中语文教学中任务驱动教学法的应用研究,包括紧贴教材创设课堂情境、联系教材设计合理任务、引导学生合作完成任务、课后进行有效总结归纳。
2014年22期 No.161 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李梅;
理解与表达是相辅相成、不可偏废的。教师要注重发挥教材教学价值,重视表达方式教学;要在口语交际、写作训练和综合性学习中进行表达方式的渗透和应用训练;要结合课外阅读和其他学科的学习,运用、巩固表达方式。
2014年22期 No.161 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李林;
由于儿童的心理发展阶段、认知方式、特点的不同,无意注意占优势,因此老师的教学方法要灵活多样,在识字教学中创设一种"交流—互动"教学情境,采用游戏、自主参与、竞赛激励等多种识字方法,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐,从而促使识字教学效率的提高。
2014年22期 No.161 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 钱晓华;
中职语文教材中编入了很多诗歌,诗歌教学在中职语文中占有的份额不容忽视。但是中职生容易产生厌倦的情绪,教师要通过有效的教学策略,巧妙地激发学生学习诗歌的兴趣,让学生体会到诗歌的艺术魅力,从而提升学生的综合素养。
2014年22期 No.161 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 包咏梅;
本文首先就当前职业高中阶段语文教学现状展开了分析,而后进一步就如何切实提升职高阶段语文教学实用性,借以实现推动职业高中语文教学价值和学生能力展开了讨论。
2014年22期 No.161 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆亚南;
高效课堂是语文课堂发展的必然,它体现了以人为本,更明确地说是尊重了学生的自主,发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的学习,能够带着兴趣去学习,在欢乐和谐中提高效率,从而获得最优的学习效果。
2014年22期 No.161 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄永菊;
朗读是借助语音生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是语文教学中的一个重要的组成部分,也是语文的一项基本功。学生朗读能力的提高,不但可以帮助学生更好地理解文章,感受文章的美,还能促进学生的写作,提高学生的语文学习能力与效率。对此,笔者就结合自身实际的教学环节设置进行阐述,以供探讨。
2014年22期 No.161 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶红媛;
本文针对小学语文教学中分层教学法的应用问题进行具体阐述,从分层教学模式的概念和内涵入手,论述其使用的意义并对其使用中的要点进行分析,以期能够更好地促进小学语文教学工作的发展。
2014年22期 No.161 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 赵玉新;
要使学生成为自主探究者,教师就要力求发挥学生的主体作用,创设自由开放的课堂空间,提供一个体验成功和挫折的舞台,提供更多的活动及表现发展的机会,激发其内在的发展潜力,放手让学生参与学习活动。
2014年22期 No.161 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘亚东;
教师的评价对于孩子,应该是一种赏识,一种启发,一种帮助,一种激励,一种人文关怀,既关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为,更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。本文对小学语文课堂评价语言的艺术进行了分析,以供参考。
2014年22期 No.161 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 桂亮;
学生写作中经常出现"无话可写"、内容"空洞无物"等现象,用陶行知先生的"生活教育"理念指导作文教学,是一种符合新课标理念的教学策略,值得研究和推广。
2014年22期 No.161 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟敏;
说明文教学在语文教学中占有重要的地位,但由于说明文文体的特殊性,教师缺乏教法的引领,学生缺乏学法的兴趣,说明文的教学大多流于形式,枯燥乏味。说明文这种特殊的文体,对学生语文素养的提高有着特殊的教学价值。教师在教学中要尊重文体特征,善于发掘其中的趣味因子,捕捉其中的语文味道,通过精心地解读与设计,让学生乐学、善学。
2014年22期 No.161 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王国良;
文言文教学让老师头疼,学生害怕。学生缺乏兴趣和动力,效果不尽人意。而老师侧重字词理解、记诵,句子翻译,忽视了文章思路、内涵语言的品味。采用激发学生的学习之趣、课堂落到实处、品味作品之法,从而达到事半功倍的效果。
2014年22期 No.161 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢美根;
小学语文教学的目的是有效地促进学生的发展,为了实现这一目的,教师采用多种方式对学生的差异、综合能力等进行评价,而其中教师研究最多的是发展性评价在语文教学中的作用,研究其评价主体、方式等。
2014年22期 No.161 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 许岚;
体验式教学是打破传统的只传授知识与技能的模式,倾向于调动学生的主观能动性,使学生能够在主动接受知识情境下,让学习语文成为一种师生共同进步的学习活动。本文注重讨论体验式教学模式在教学中的实用性与先进性。
2014年22期 No.161 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 高婷婷;
本文认为应从四个方面改变文言文脱节的现象:一是给学生创设文言氛围,激发"兴趣性";二是给学生自主学习的空间,避免"填鸭式";三是教会学生触类旁通,掌握"规律性";四是让人文情感走进课堂,产生"距离美""共鸣感"。
2014年22期 No.161 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑海坚;
在当前高中语文教学中,学生缺乏积极性与主动性,面临着厌学的状况,使得语文课堂的效率较低。学生缺乏学习语文的主动性,甚至有学生认为学不学语文不会影响到考试成绩。面对这一问题,我认为应该在营造高效的语文课堂上下功夫。
2014年22期 No.161 72+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王加祥;
小学语文的学习能够帮助学生在生活中进行情感上的思考,而课堂则是学生进行自主学习的一个重要场所。在课堂中,教师要通过师生互动来改变教学的方式,让学生能够更好地去享受课堂,释放出自己的个性,展现出生命的活力,变成真正学习的主人。本文就如何构建真实互动的课堂进行了阐述。
2014年22期 No.161 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳;
教学描写祖国山水题材类的课文,既要培养学生的语言感受能力,又要引领学生进入美的地带。为达此目标,教师可以从以下几个方面改进自己的教学:一是揭开一个自主积累的序幕;二是展现一个引人入胜的情境;三是创设一方探究品味的时空;四是搭建一个迁移运用的平台;五是打开一扇开阔眼界的窗口。
2014年22期 No.161 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑全伟;
随着我国初中新课程改革的不断深化,初中语文教学也面临进一步改革。初中语文课堂的教学有效性也直接关系到初中语文教学的质量和效率,并进而影响高中学生的学习素质与能力。本文对初中语文有效性教学进行了简略探讨。
2014年22期 No.161 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈凌梅;
低年级的写话训练是中高年级习作教学的起始阶段,也是比较重要的起始阶段。教师要以学生兴趣为激发点,充分发挥拼音的作用,立足文本,做开发教学资源的有心人;以教材为中心,深入挖掘教材中蕴含的写话训练点;走入生活,以多种形式有效提高学生的写话水平,让写话训练生动立体。
2014年22期 No.161 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李春秀;
本文阐述如何组建学习小组,学习小组的实施有何具体意义。
2014年22期 No.161 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孔晓茵;
语文教师掌握良好的阅读教学方法不仅能体现执教能力,也会对学生的生活态度带来无形的转变。教学生学会阅读,提升其审美能力会让学生觉得看似枯燥的生活而变得充满乐趣。目前,我国中学语文阅读教学方法种类繁多,但能够良好地应用于实践之中还有诸多不足之处。本文首先剖析从古至今语文阅读教学的方法,进而结合当下语文教学实践,阐释因材施教、启发式的教学方法在语文阅读中的有效性。
2014年22期 No.161 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 樊晓霞;
小学阶段是培养学生发散思维能力的关键时期。在语文教学中,可通过字词句教学培养学生的发散思维能力,亦可通过阅读教学培养学生的发散思维能力,还可通过作文教学培养学生的发散思维能力。
2014年22期 No.161 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王琰;
现代信息技术运用到中职语文教学设计之中,使语文课堂迅速地变得形象、生动,真正发挥现代信息技术的优势。结合现代信息技术的特点优化教学设计,实现与学生良好交流,更好地培养了学生根据具体内容进行思考的能力,较好地调动了学生用视、听等多种感官参加语文课堂活动,从而诱发了学生的情感体验,提高语文课堂效率。
2014年22期 No.161 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘素花;
智商(知识、能力)与情商(情感、态度)在语文学习中有不同的作用,每一个学习目标都不可或缺,但是情商教育目前在语文教学中只是刚刚起步:说的多,做的少;提的多,学的少;考的多,练的少。作者发现高中学生语文思维为情商不足困扰后,进行了三年实践研究,作者对于学生的情商培养和提高进行了本位思索、实践探索、归类总结,并与语文教学进行了有效的结合实践,给出解决语文教学中情商教育问题的方法。以上,本文将一一论述。
2014年22期 No.161 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 詹小红;
随着小学语文新课程改革的全面推进和不断深入,有效学习已成为教学改革的重要内容。如何引导学生学会学习,乐于学习,积极主动地去学习,提高学习效率,实现有效学习,本文主要从三个方面进行了探究。
2014年22期 No.161 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李颖;
在教育界,开放性已不是一个新名词,但在语文教学研究领域中还未确定开放性的概念,并且目前开放性主要是应用到教学模式,而教学方法、教学手段上,没有提出相应的开放性教学内容,这些都无法满足当代社会对人才培养的高标准要求。
2014年22期 No.161 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑艳;
合作学习是现阶段在初中语文教学改革过程中积极倡导的一种学习方式,对于学生学习效率的提高具有重要作用,同时学生也会形成一定的合作意识和团队精神,成为目前提高学习效率的重要方法。
2014年22期 No.161 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王建亚;
培养学生文本的概括能力对于学生学习语文有很大的帮助。在阅读教学中,我们要让学生理清文本线索,紧扣文本中心,并依据不同的文本体裁来概括文本,从而发展他们的文本概括能力,促进语文素养的提升。
2014年22期 No.161 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张爱华;
教学过程是学生和教师的共同学习、分析、研究、交流、启发、感知喜悦(共享)的实践活动。新课程提倡教师创造性教学,鼓励学生个性化的理解。在新课程的蓝图下,课教的好坏与否、质量的高低,凭得是教师的敬业精神、知识功底;创造性思维,凭得是教师的科学性设计、教学的艺术、临场发挥。这就要求教师不断地提高自身的素质,不断地学习和"充电",不断地搜集信息,筛选内容,整合知识,研究教法,创造性地开展教学。
2014年22期 No.161 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐怡怀;
初中语文课充分应用多媒体课件进行课堂教学,能够形象、具体地展示课堂教学内容,调动学生学习的积极性,创设优良的教学环境,打造初中语文高效课堂,提高教师创新教学水平。针对初中语文教学特点,我们初中语文教师要充分发挥多媒体教学的优势,优化课堂教学环境,遵循以学生为主体,教师为主导的教学原则,注重对学生能力的培养,切实提高初中语文课堂教学效率。
2014年22期 No.161 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚娜;
作业是课堂的延伸,小学语文教学中通过对作业的有效设计,有助于实现课堂有效性的整体提升。新课标下小学语文作业可以更凸显人性化的特点,创想作业是笔者近年来的一个探索,本文从三个方面开展关于小学语文创想作业设计的探索。
2014年22期 No.161 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱晓平;
语文教学中,通过合理组织学生进行小组合作学习,从而培养学生的社会适应性,培养学生的自主性、独立性,提高学生学习的正确率和效率,最终促进学生的全面发展。
2014年22期 No.161 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张杰;
经调查研究,苏教版初中语文教材也存在一些问题,这些问题不仅影响着教师的教学,也影响着学生的学习。本文主要从两个角度探讨苏教版初中语文教材。首先,本文主要分析了现阶段苏教版初中语文教材存在的两点问题。通过分析问题,对第二点提出了解决办法,来改变苏教版初中语文教材的弊端。
2014年22期 No.161 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭慧;
针对"更新理念,改进教法,提高初中语文阅读课堂教学效率"这一问题,作者从以下三个方面阐述了自己的观点:一是语文教学应由重知识、重结果向重体验、重过程转变;二是通过语文教学,丰富学生人文素养,提升学生学习能力;三是引导学生在生活中学习语言,让语文学习与生活"牵手"。
2014年22期 No.161 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 翟晓强;
随着科技的发展和教学方式的变化,信息技术与小学语文课程结合是必要的教学方法,本文对此进行了探讨。
2014年22期 No.161 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 车燕飞;
一个精彩的导入环节可为整堂语文课教学奠定良好的基础。随着信息技术时代的迅速发展,随着新课改的不断深入,作为语文老师,应该充分地运用电化教学的手段,使语文课堂导入环节的设计能够体现其启发性、目的性和趣味性原则。遵循了这些原则的导入自然是优化了的课堂导入环节,在优化了导入的基础上,达到实现提高语文教学效益的目的。
2014年22期 No.161 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张连吾;
众所周知,语文是一种思维学科,初中语文阅读材料风格迥异,千差万别,需要学生对语文阅读材料具备一定的筛选能力及思维能力。因此,新时期初中语文教师应该注重阅读教学,并以学生为主体,重视学生对阅读材料的不同见解,鼓励学生尝试不同的阅读方式,提高学生语文阅读整体水平。
2014年22期 No.161 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙泽铬;
在现在新课标的推行下,中学语文阅读需要做出相应的改变。语文教学应当重视学生的阅读数量与阅读质量,让学生从阅读中深刻感受到语文阅读的好处。但现在的语文阅读在推行时还存在一定的问题,传统的应试教育思想依然影响着现在的语文阅读教学,本文将从现在的语文阅读现状出发,分析现在的新课标教学下语文阅读应该做出的相应改进,并对促进现在中学生的语文阅读提出合理的方案,以供参考。
2014年22期 No.161 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周理刚;
随着课程改革的不断深入,学生的自主学习能力越来越被重视,很多学校都在探究"自能课堂"这一模式。但是农村小学生在语文课堂上大都不太愿意"说",这一现状就成了实行"自能课堂"的绊脚石。要想构建好"自能课堂"教学模式,培养学生自主学习的能力,就要创设宽松、愉悦的课堂氛围;创造合理、有效的说话途径;开创多种多样的评价途径,使学生想要"说"、敢于"说"、能够"说"。
2014年22期 No.161 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王霞;
学生才是学习的主人。新课程要求学生成为学习的主人,就得给足学生发言的空间、展示的空间。课堂上靠老师的指名完全无法给每个学生展示的空间,不能真正意义上的面对全体学生。而真正能让每个学生参与课堂学习,课堂真正高效,小组合作学习是较为行之有效的办法,正好能弥补不能面对全体学生的缺陷。怎么让学生的行为、认识、情感参与到小组合作探究中来,使合作学习、探究学习具有实效,最重要的一条就是要加强学习小组的构建。
2014年22期 No.161 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 毛卫英;
在新课程的大背景下,初中语文课堂教学中逐渐浮现了一些值得我们注意的问题,比如导语成为文本的概括总结,甚至成了课堂教学的桎梏;教学过程中教师不再是权威,但也不是引导者,成了可有可无的角色;学生成为了课堂的主角,甚至成了"上帝";公开课的课堂越来越不像语文课堂等等。本文通过对这些问题进行分析,然后提出了几点策略。
2014年22期 No.161 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾晔;
本文从课前、课中、课后这三个阶段对新课程背景下高中语文课堂"理答"实施的策略进行了探讨。
2014年22期 No.161 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 韦苏华;
本文论述了初中语文教学中对学生自主学习能力的培养。
2014年22期 No.161 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈素芹;
小学语文开放式的课堂教学模式就是将学生放在了主导位置,与传统的教学模式中以老师为主导有所不同,更加注重的是学生的自主学习能力和自主实践能力。本文主要从开放式课堂教学的涵义以及措施进行阐述。
2014年22期 No.161 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 林晓敏;
"作文难"是众所周知的事实。如何为习作学困生解"困",提高写作能力,在语文教学工作中极为重要。首先找出学困生习作被"困"的原因;然后适时激发"学困生"的习作兴趣;最后耐心指导习作,提高他们的写作水平。
2014年22期 No.161 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王海燕;
作为语文老师,从自身做起,自觉提高自己的朗读水平和能力,给学生起示范和引导作用,是本职工作的需要,也是一种责任,让范读在课堂上魅力四射。
2014年22期 No.161 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李毅翔;
在整个高中教学之中,对于学生创新性思维的培养都非常重视。本文主要在结合自身教学实际经验的基础之上,对于教师如何在教学之中培养学生的创新性思维做出了相关探讨。首先归纳性分析了创新思维教育的内涵以及与语文教学相结合的意义,其次对于如何培养学生的创新思维提出了意见:更新语文教学观念;创新活动载体;激发学生问问题的能力;创新运用情境教学法。
2014年22期 No.161 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曹香;
社会的迅速发展,学生的综合素质也得以提升,面对激烈竞争的社会,小学生将会面临更多的压力和状况,因此更需老师更多的鼓励与支持。新课改的背景下,对小学语文的教学提出了新的要求,一些教育工作者开始尝试各种教学方式,其中激励教育因为符合现在素质教育的理念,慢慢地被教育界所关注。针对素质教育的进行,如何让学生更好地得到进一步的提升?很多老师都在尝试着新的方法。本文首先分析了激励教育的概念以及重要性,接着从三个方面阐述了如何进行激励教育,可以为老师在方法探究上提供思路。
2014年22期 No.161 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贾彦龙;
古诗词文化绚丽多彩,它不但彰显了我国独特的民族风范,而且蕴含了我国千百年来优秀的文化底蕴,是我国长久以来的传统文化。因此,高中学校有必要加强对学生古诗词教学的培养。但是如今古诗词教学中仍存在许多问题,我们需要对此加以重视并予以改正,才能使古诗词教学有更好的发展。本文分析了高中语文古诗词教学中的常见问题,并对相应的解决策略做详尽阐述。
2014年22期 No.161 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林涛;向欣;
实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。长期以来,在"应试教育"影响下,语文教学总是教师滔滔不绝的讲,学生认认真真的记,以讲读为中心,不给学生思考的机会。本文结合自己的教学实际,探索有利于培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。
2014年22期 No.161 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 岳柳;
语文作为一门综合性的学科,对培养学生的创新能力和综合素质的提高有着积极的意义,学习语文是一个不断阅读的过程,要求老师在语文教学的过程中,要重视课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,从而提高学生的阅读能力。但现阶段的教学中,存在学生普遍对课外阅读不重视、课外阅读书籍良莠不齐等情况。本文对课外阅读的意义进行阐述,对现今学生课外阅读存在的问题进行分析,并提出了相应的改进意见。
2014年22期 No.161 114+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李成庆;
单纯以教材和课堂为中心的语文教学,是不能真正提高学生语文素养的。要想从根本上提高学生的语文水平能力,就必须抓好学生的课外阅读。然而,当前中学生课外阅读情况并不理想。中学生课外阅读存在着种种不良心态,需要教师对他们课外阅读进行有序而有效地指导。
2014年22期 No.161 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐会娟;
伟大的语文教学大师叶圣陶先生说过:"尝谓老师教各种学科,其最终目的在到达不需重复,而学生能自为研索,自求解决。故老师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"意思非常明确,教师教学的最终目标就是达到不教,语文阅读也例外。可是在日常的教学中,教师备课给自己设计的时间比较多,给学生设计的时间相对少,所以不教也或是少教,让学生自学是无法实现的。可是新课程标准要求:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。"这就说明作为学习主体的学生也必须要加入到阅读教学中来,让阅读成为学生的心理需要,让学生与学生的自学进行融合。所以我认为,在语文阅读时进行自我监控特别的有必要,这里我就从以下几点来对此进行分析。
2014年22期 No.161 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐晓华;
作文教学是高中语文教学中重要的一环,也是较难把握的一环。长期以来,我国的高中作文教学一直陷入在"老师不会教,学生不会写"的困境。针对这种情况,笔者根据自己多年的教学经验,在本文中提出了几种有效的教学方法,旨在能为高中作文教学的健康发展发挥应有的作用。
2014年22期 No.161 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王敏;
好的作文离不开好的语言,好的语言需要形式美、情感美、思想美,本文对此进行了探讨。
2014年22期 No.161 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 华道顺;
现在一般学生的文章中,有一个共同点,那就是以自己的口气来介绍别人的故事,主要人物的一言一行都离不了作者自己的眼光,很难让主要人物以自己的方式生活、工作,读者头脑中无法形成相应的画面,使文章缺乏个性鲜明的人物及生动的故事情节。因此,我努力探索。现就如何把简笔画运用到作文中来谈谈自己的一点看法。
2014年22期 No.161 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 鲁涛;
如今,"个性化"阅读已成了新课标倡导的一种阅读取向。语文阅读教学要彻底改变过去"一言堂"和一本教参"包打天下"的主要形式,教师应该鼓励每一位学生进入文本,与作者进行深层次的对话,获得独特的感受和体验,处处渗透一个"我"字,处处体现个性;应该引导学生从朗读、内容、方式、表达方面彰显自己的个性。在教学中,教师还要用充满赞赏的眼光去看待学生的独特见解,以多元的阅读目标,让个性化阅读充满活力。
2014年22期 No.161 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 祁发荣;
语文阅读的认知过程是系统而完整的,由浅入深、由易而难的循序渐进的认知过程。本文从课文结构和课文主题两方面展开了论述。
2014年22期 No.161 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张明源;
阅读语文的训练,旨在培养成熟的理解能力,高尚的道德情操,培养学生的良好阅读习惯,提高学生阅读能力。语文老师要善于激发学生的阅读兴趣。
2014年22期 No.161 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张明源;
阅读语文的训练,旨在培养成熟的理解能力,高尚的道德情操,培养学生的良好阅读习惯,提高学生阅读能力。语文老师要善于激发学生的阅读兴趣。
2014年22期 No.161 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨景瑜;
小学语文教学中阅读教学一直占有重要地位,因为在小学这一整个教育过程的起步阶段,听、说、读、写这些语文基本功都能够在阅读教学中得到切实锻炼,学生审美能力的培养是近几年课程改革和新课标在小学阅读教学中提出的新的要求。本文将会对审美视域下的小学语文阅读教学进行深入的研究和探讨。
2014年22期 No.161 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨景瑜;
小学语文教学中阅读教学一直占有重要地位,因为在小学这一整个教育过程的起步阶段,听、说、读、写这些语文基本功都能够在阅读教学中得到切实锻炼,学生审美能力的培养是近几年课程改革和新课标在小学阅读教学中提出的新的要求。本文将会对审美视域下的小学语文阅读教学进行深入的研究和探讨。
2014年22期 No.161 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈志欣;
优化语文同课异构教研活动,教师对教材的解读能力要准确,把握语文教学的人文性和工具性,优化教学设计,提高课堂效率。
2014年22期 No.161 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈志欣;
优化语文同课异构教研活动,教师对教材的解读能力要准确,把握语文教学的人文性和工具性,优化教学设计,提高课堂效率。
2014年22期 No.161 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林玉华;
作文在语文科目中具有不可取代的地位,作文写的好坏直接影响到语文成绩水平的高低。随着我国教育改革的深入发展,学生的写作水平也越来越受到社会各界的普遍关注。
2014年22期 No.161 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林玉华;
作文在语文科目中具有不可取代的地位,作文写的好坏直接影响到语文成绩水平的高低。随着我国教育改革的深入发展,学生的写作水平也越来越受到社会各界的普遍关注。
2014年22期 No.161 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋发江;
阅读是人们在日常生活中不可缺少的社会活动,人们通过阅读不仅可以获取各学科知识,还能通过阅读来获取更多的精神食粮来丰富自己的主观情感世界,而阅读一直是高中语文教学的重要组成部分。比较式阅读的出现及应用不仅受到广大师生的喜爱,同时也对加深学生对文本的印象,加强高中语文教学质量有着重要作用。本文对比较式阅读在高中语文教学中的实际运用进行详细讨论,并对比较式阅读在高中语文教学中的运用策略进行了详细阐述。
2014年22期 No.161 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 宋发江;
阅读是人们在日常生活中不可缺少的社会活动,人们通过阅读不仅可以获取各学科知识,还能通过阅读来获取更多的精神食粮来丰富自己的主观情感世界,而阅读一直是高中语文教学的重要组成部分。比较式阅读的出现及应用不仅受到广大师生的喜爱,同时也对加深学生对文本的印象,加强高中语文教学质量有着重要作用。本文对比较式阅读在高中语文教学中的实际运用进行详细讨论,并对比较式阅读在高中语文教学中的运用策略进行了详细阐述。
2014年22期 No.161 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳玲;
阅读是一种思想意识上的交流,从根本上而言,它是读者与文章之间联系的桥梁。在现实中,阅读是处在一个很大的环境里,也是语文教学活动中重要的一部分,所以高中语文阅读过程中的很多问题都需要借由主体参与管理活动的手段来处理。笔者认为,可以构建一个个性的阅读管理模式,不但可以增强学生的阅读自我调控,增强语文教师的阅读教学调控,还能够加强家庭阅读环境的调控。
2014年22期 No.161 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳玲;
阅读是一种思想意识上的交流,从根本上而言,它是读者与文章之间联系的桥梁。在现实中,阅读是处在一个很大的环境里,也是语文教学活动中重要的一部分,所以高中语文阅读过程中的很多问题都需要借由主体参与管理活动的手段来处理。笔者认为,可以构建一个个性的阅读管理模式,不但可以增强学生的阅读自我调控,增强语文教师的阅读教学调控,还能够加强家庭阅读环境的调控。
2014年22期 No.161 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 舒红梅;刘杰;
阅读是个性化的行为,对文本的解读总是以个体的先在经验为起点。但文本解读又不能只停留在文本上,凡是与文本和文本解读相关的因素,都必须予以关照。
2014年22期 No.161 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 舒红梅;刘杰;
阅读是个性化的行为,对文本的解读总是以个体的先在经验为起点。但文本解读又不能只停留在文本上,凡是与文本和文本解读相关的因素,都必须予以关照。
2014年22期 No.161 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩宝珍;
语文课程应尊重学生在学习过程中的独特感受和体验。"独特"就是与众不同,就是个性化的解读。"独特体验"充分反映学生的精神世界。重视学生的感受和体验,首先要建立宽松民主型师生关系,允许学生进行个性化朗读,还应该鼓励学生对课文内容、人物进行多元化理解,抓住课堂生成资源进行自主性探究。
2014年22期 No.161 129+183页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩宝珍;
语文课程应尊重学生在学习过程中的独特感受和体验。"独特"就是与众不同,就是个性化的解读。"独特体验"充分反映学生的精神世界。重视学生的感受和体验,首先要建立宽松民主型师生关系,允许学生进行个性化朗读,还应该鼓励学生对课文内容、人物进行多元化理解,抓住课堂生成资源进行自主性探究。
2014年22期 No.161 129+183页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘凤霞;
在语文课堂教学中,怎样才能让语文课堂变得鲜活?本文从多个方面进行了论述,以供参考。
2014年22期 No.161 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘凤霞;
在语文课堂教学中,怎样才能让语文课堂变得鲜活?本文从多个方面进行了论述,以供参考。
2014年22期 No.161 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李艳;
新课标对习作的核心要求就是让小学生写"个性作文"。如何引导小学生写出有创意的习作呢?本文对此从激发兴趣、读写结合、多写多练等三个方面进行了分析。
2014年22期 No.161 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李艳;
新课标对习作的核心要求就是让小学生写"个性作文"。如何引导小学生写出有创意的习作呢?本文对此从激发兴趣、读写结合、多写多练等三个方面进行了分析。
2014年22期 No.161 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈永琴;
小学语文是小学语言教育的基础课程,是小学生的启蒙课程,其重要性毋庸置疑。学生在掌握和传承的过程中都必须进行学习和阅读,来塑造其正确的审美观、道德观、人生观,丰富学生的情感世界。培养一个学生的阅读能力,对其求知、开智、立德、审美有重要作用,学生也能在阅读中长见识、长能力、长智慧,健康地成长。提高学生的阅读能力,已经成为教育的一个重要目标,特别是语文教师更应该将阅读能力作为学生的一种重要能力来培养。
2014年22期 No.161 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈永琴;
小学语文是小学语言教育的基础课程,是小学生的启蒙课程,其重要性毋庸置疑。学生在掌握和传承的过程中都必须进行学习和阅读,来塑造其正确的审美观、道德观、人生观,丰富学生的情感世界。培养一个学生的阅读能力,对其求知、开智、立德、审美有重要作用,学生也能在阅读中长见识、长能力、长智慧,健康地成长。提高学生的阅读能力,已经成为教育的一个重要目标,特别是语文教师更应该将阅读能力作为学生的一种重要能力来培养。
2014年22期 No.161 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 瞿家琼;
语文的学习是一个潜移默化的过程,其中阅读是一个重要的部分。随着课改的深入,许多前辈在阅读教学方面做过很多深入研究,提出了很多宝贵的意见,有效地促进了阅读教学的改革。然而,反观当前的教育实践,阅读教学仍然存在着误区。
2014年22期 No.161 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 瞿家琼;
语文的学习是一个潜移默化的过程,其中阅读是一个重要的部分。随着课改的深入,许多前辈在阅读教学方面做过很多深入研究,提出了很多宝贵的意见,有效地促进了阅读教学的改革。然而,反观当前的教育实践,阅读教学仍然存在着误区。
2014年22期 No.161 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何正文;
爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,这为我们开发学生的智力指明了方向。新课标实验教材增加了许多想象极为丰富的作品,作者以奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界,这无疑为想象作文的写作提供了较好的范本与写作素材。本文对想象作文的训练方法进行了简要论述。
2014年22期 No.161 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何正文;
爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,这为我们开发学生的智力指明了方向。新课标实验教材增加了许多想象极为丰富的作品,作者以奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界,这无疑为想象作文的写作提供了较好的范本与写作素材。本文对想象作文的训练方法进行了简要论述。
2014年22期 No.161 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许海霞;
语文学习的重要组成部分之一就是阅读,阅读能拓展学生的知识面,提高学生的语言能力,影响学生的语文素养。事实上,尽管很多学校教育现代化设施配备先进,图书室图书种类齐全,但现代小学生的阅读量远远达不到要求,原因也是方方面面的。
2014年22期 No.161 135页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许海霞;
语文学习的重要组成部分之一就是阅读,阅读能拓展学生的知识面,提高学生的语言能力,影响学生的语文素养。事实上,尽管很多学校教育现代化设施配备先进,图书室图书种类齐全,但现代小学生的阅读量远远达不到要求,原因也是方方面面的。
2014年22期 No.161 135页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄蔚;
议论文的标题就是它的眼睛,能解其魅惑之处,参透其内在光华,准确捕捉其灵魂——准确概括中心论点迈进了一大步。本文从文章标题的角度入手,分析了中考议论文阅读的中心论点概括题。
2014年22期 No.161 136页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄蔚;
议论文的标题就是它的眼睛,能解其魅惑之处,参透其内在光华,准确捕捉其灵魂——准确概括中心论点迈进了一大步。本文从文章标题的角度入手,分析了中考议论文阅读的中心论点概括题。
2014年22期 No.161 136页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨贤明;
作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。广阔的天地是农村孩子们的乐园,也是他们写作素材取之不尽、用之不竭的来源。"语言是思维的外壳",规范的语言能把作者的思维正确地表达出来。教师应引导学生不拘形式,不论内容,自由倾吐心中积蓄,放胆写出自己想写的内容。
2014年22期 No.161 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨贤明;
作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。广阔的天地是农村孩子们的乐园,也是他们写作素材取之不尽、用之不竭的来源。"语言是思维的外壳",规范的语言能把作者的思维正确地表达出来。教师应引导学生不拘形式,不论内容,自由倾吐心中积蓄,放胆写出自己想写的内容。
2014年22期 No.161 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李刚;
随着社会形势的发展,对教育的要求也不断提高。在初中语文教学中,语文老师除了对学生的课内知识进行相应的教学,课外阅读教学也逐渐被老师所重视。本文通过描写初中语文课外阅读教学的意义,并对课外阅读教学方式进行具体描述,以此来让人们重视对初中学生的课外阅读能力培养。
2014年22期 No.161 138页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李刚;
随着社会形势的发展,对教育的要求也不断提高。在初中语文教学中,语文老师除了对学生的课内知识进行相应的教学,课外阅读教学也逐渐被老师所重视。本文通过描写初中语文课外阅读教学的意义,并对课外阅读教学方式进行具体描述,以此来让人们重视对初中学生的课外阅读能力培养。
2014年22期 No.161 138页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨涵;
作文是语文教学最主要的模块之一,是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。所以,它是语文能力的一种综合表现,也是最好的表现文采的一种方式。大部分学生都怕写作文,无从下手,不知所言,可以说是"谈文色变"。为了改善这种现状,消除师生作文恐惧心理,我尝试着从以下几个方面去实验,收效不薄。
2014年22期 No.161 139页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨涵;
作文是语文教学最主要的模块之一,是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。所以,它是语文能力的一种综合表现,也是最好的表现文采的一种方式。大部分学生都怕写作文,无从下手,不知所言,可以说是"谈文色变"。为了改善这种现状,消除师生作文恐惧心理,我尝试着从以下几个方面去实验,收效不薄。
2014年22期 No.161 139页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄志敏;
当前小学生作文普遍存在"言之无物、言之无序、言之无趣"的问题,究其原因,一是学生不会观察,不会想象,即形象思维能力十分薄弱;二是他们的生活知识和常用词汇十分贫乏。为此,本文着重从挖掘课内素材,有效读写;创设情境,有效进行专项素描训练;镜头定格,及时指导细节表达;突出重点,注重各种结构段的训练等四个方面,论述如何指导中年级学生在有话可说的基础上把文章写具体生动,从而迈好作文的第一步。
2014年22期 No.161 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄志敏;
当前小学生作文普遍存在"言之无物、言之无序、言之无趣"的问题,究其原因,一是学生不会观察,不会想象,即形象思维能力十分薄弱;二是他们的生活知识和常用词汇十分贫乏。为此,本文着重从挖掘课内素材,有效读写;创设情境,有效进行专项素描训练;镜头定格,及时指导细节表达;突出重点,注重各种结构段的训练等四个方面,论述如何指导中年级学生在有话可说的基础上把文章写具体生动,从而迈好作文的第一步。
2014年22期 No.161 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王洁;
综合分析现在中学语文阅读教学的实情,结合参加课堂教学大赛的课堂标准,针对"主问题"对阅读教学的优势,谈对有关"主问题"设计的初步研究,希望能达到指导语文阅读教学"主问题"设计的目的。
2014年22期 No.161 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王洁;
综合分析现在中学语文阅读教学的实情,结合参加课堂教学大赛的课堂标准,针对"主问题"对阅读教学的优势,谈对有关"主问题"设计的初步研究,希望能达到指导语文阅读教学"主问题"设计的目的。
2014年22期 No.161 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 俞小红;
作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。新课标对传统的作文教学模式提出了严峻的挑战。本文对小学语文作文教学策略进行了简要分析,以供参考。
2014年22期 No.161 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 俞小红;
作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。新课标对传统的作文教学模式提出了严峻的挑战。本文对小学语文作文教学策略进行了简要分析,以供参考。
2014年22期 No.161 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张天波;
写作是高中语文教学的基础课程,加强学生的写作能力的培养,不仅有利于提高学生的语文成绩,而且对学生其他学科的学习也有非常大的帮助。因此,本文就将重点论述如何将自主学习应用到写作学习中去,从而提高学生的写作能力。
2014年22期 No.161 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张天波;
写作是高中语文教学的基础课程,加强学生的写作能力的培养,不仅有利于提高学生的语文成绩,而且对学生其他学科的学习也有非常大的帮助。因此,本文就将重点论述如何将自主学习应用到写作学习中去,从而提高学生的写作能力。
2014年22期 No.161 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 钱秋菊;
在现代文阅读中,评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次,如何探析文章语句一直是令人深思的教学难点。而探究什么样的语句也是老师思考的重点。语文课堂教学,可用矛盾修辞以达到难以预料的效果。把握矛盾修辞,能体会文章更富有韵味的语言;分析矛盾修辞,体会文章情感的丰富美;抓住矛盾修辞,体会文章内容的哲思美。
2014年22期 No.161 145+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱秋菊;
在现代文阅读中,评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次,如何探析文章语句一直是令人深思的教学难点。而探究什么样的语句也是老师思考的重点。语文课堂教学,可用矛盾修辞以达到难以预料的效果。把握矛盾修辞,能体会文章更富有韵味的语言;分析矛盾修辞,体会文章情感的丰富美;抓住矛盾修辞,体会文章内容的哲思美。
2014年22期 No.161 145+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王叶娟;
写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力,它是语文知识综合运用的体现。写作能力的培养是语文教学的重要内容和重要目标之一。本文结合语文写作教学实践,从多方面、多角度对改善和提高中学生写作能力作了深入的思考和探讨。
2014年22期 No.161 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王叶娟;
写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力,它是语文知识综合运用的体现。写作能力的培养是语文教学的重要内容和重要目标之一。本文结合语文写作教学实践,从多方面、多角度对改善和提高中学生写作能力作了深入的思考和探讨。
2014年22期 No.161 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨海祥;
阅读能力是目前高中语文教学的一项重要内容,提高高中生的阅读能力是一项紧迫的任务。我们要从落后的教学误区中走出来,重视学生的主体地位,在运用开放型阅读教学的过程中,使学生的阅读能力能够得到有效的提高。
2014年22期 No.161 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨海祥;
阅读能力是目前高中语文教学的一项重要内容,提高高中生的阅读能力是一项紧迫的任务。我们要从落后的教学误区中走出来,重视学生的主体地位,在运用开放型阅读教学的过程中,使学生的阅读能力能够得到有效的提高。
2014年22期 No.161 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何萍;
写作是由内而外的思想表达,它基于自外而内的意义吸收。阅读就是对外在的信息、知识、文化的吸取进而促进自我精神逐渐丰富与升华的过程。但目前高三的作文教学存在读写分离、两败俱伤的问题,肤浅的阅读使得高三学生的精神生命停止了成长,文章自然肤浅空洞。在高三一年的语文教学中要用读写结合的理念和方法,通过深入的阅读和文学的熏陶让学生获得深厚的文化积累和丰富的精神陶冶,才能走出困境,到达理想的写作境界。
2014年22期 No.161 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何萍;
写作是由内而外的思想表达,它基于自外而内的意义吸收。阅读就是对外在的信息、知识、文化的吸取进而促进自我精神逐渐丰富与升华的过程。但目前高三的作文教学存在读写分离、两败俱伤的问题,肤浅的阅读使得高三学生的精神生命停止了成长,文章自然肤浅空洞。在高三一年的语文教学中要用读写结合的理念和方法,通过深入的阅读和文学的熏陶让学生获得深厚的文化积累和丰富的精神陶冶,才能走出困境,到达理想的写作境界。
2014年22期 No.161 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周龙凤;
提高学生的写作水平需要讲究多种方式,本文从激发兴趣、方法指导和多元评价这几个方面进行了论述。
2014年22期 No.161 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周龙凤;
提高学生的写作水平需要讲究多种方式,本文从激发兴趣、方法指导和多元评价这几个方面进行了论述。
2014年22期 No.161 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 马云涛;
潜力生是教学中的宝贵资源。教师应当对潜力生有更广泛的定义,教师应当充分认识到培养潜力生对个人、学校和社会的巨大作用,有意识地运用教育智慧去细心地发现潜力生,并加以精心的培养。
2014年22期 No.161 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马云涛;
潜力生是教学中的宝贵资源。教师应当对潜力生有更广泛的定义,教师应当充分认识到培养潜力生对个人、学校和社会的巨大作用,有意识地运用教育智慧去细心地发现潜力生,并加以精心的培养。
2014年22期 No.161 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛兴灵;
只要我们思想品德课教师能静下心来,进一步挖掘教材、潜心研究、精心备课,从学生的实际出发,大胆进行课堂教学改革和创新,打造高效课堂,思想品德课就可以为成为学生所喜爱的学科,教学的实效性就会真正落到实处。
2014年22期 No.161 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛兴灵;
只要我们思想品德课教师能静下心来,进一步挖掘教材、潜心研究、精心备课,从学生的实际出发,大胆进行课堂教学改革和创新,打造高效课堂,思想品德课就可以为成为学生所喜爱的学科,教学的实效性就会真正落到实处。
2014年22期 No.161 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王玉凤;
学生学习成语对其学习能力的提升有重要意义,如何更好地进行成语教学,本文进行了简要地探讨。
2014年22期 No.161 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王玉凤;
学生学习成语对其学习能力的提升有重要意义,如何更好地进行成语教学,本文进行了简要地探讨。
2014年22期 No.161 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚海蓉;
本文首先分析了中华传统文化对小学教育的重要意义,说明探讨将中华传统文化渗透入小学教育之中的必要性,接着从教育管理、校园文化建设、学生德育教育工作三方面阐述将中华传统文化渗透入小学教育之中的方法,最后说明了进行中华传统文化渗透教育过程中需要注意的问题,希望本文能够为小学教育的发展以及中华传统文化在基础教育中的弘扬提供帮助和建议。
2014年22期 No.161 153+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：426 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 姚海蓉;
本文首先分析了中华传统文化对小学教育的重要意义,说明探讨将中华传统文化渗透入小学教育之中的必要性,接着从教育管理、校园文化建设、学生德育教育工作三方面阐述将中华传统文化渗透入小学教育之中的方法,最后说明了进行中华传统文化渗透教育过程中需要注意的问题,希望本文能够为小学教育的发展以及中华传统文化在基础教育中的弘扬提供帮助和建议。
2014年22期 No.161 153+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：426 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 居夏华;
伴随着我国小学素质化义务教育的发展进程,以教学信息反馈为主线,自主研讨贯穿始终,运用精心设计的课堂教学结构,使学生能够快速获得知识,从而达到信息的高速传递和交流,实现小学语文的高效课堂。在新课程改革下的小学语文教学实践中,笔者也逐渐打破传统教学模式的框架,通过改善课堂教学结构,使教师与学生双向传递信息,优化反馈信息,从而提高教学质量,实现预期教学目标与教学效率的最大化。
2014年22期 No.161 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 居夏华;
伴随着我国小学素质化义务教育的发展进程,以教学信息反馈为主线,自主研讨贯穿始终,运用精心设计的课堂教学结构,使学生能够快速获得知识,从而达到信息的高速传递和交流,实现小学语文的高效课堂。在新课程改革下的小学语文教学实践中,笔者也逐渐打破传统教学模式的框架,通过改善课堂教学结构,使教师与学生双向传递信息,优化反馈信息,从而提高教学质量,实现预期教学目标与教学效率的最大化。
2014年22期 No.161 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文峰;
倾听是学生感受和内化语言的具体表现。只有真正落实了倾听的任务,切实调动每个学生的倾听兴趣,才能更好地唤起全体学生主动学习的欲望。因此,我在低年级语文教学中特别注重培养学生倾听的素养。在长期的教学实践中,我在课堂上明确目的,引导倾听;营造氛围,利于倾听;以身作则、示范倾听;优化课堂、吸引倾听;加强训练、促进倾听;适时评价、乐于倾听。收到了一定的效果。
2014年22期 No.161 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘文峰;
倾听是学生感受和内化语言的具体表现。只有真正落实了倾听的任务,切实调动每个学生的倾听兴趣,才能更好地唤起全体学生主动学习的欲望。因此,我在低年级语文教学中特别注重培养学生倾听的素养。在长期的教学实践中,我在课堂上明确目的,引导倾听;营造氛围,利于倾听;以身作则、示范倾听;优化课堂、吸引倾听;加强训练、促进倾听;适时评价、乐于倾听。收到了一定的效果。
2014年22期 No.161 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贺晓玲;
自信的培养方法有多种多样,但我根据本班6岁幼儿实际存在的问题——不愿自我表现、缺乏自信,从自我表现入手来树立幼儿的自信。
2014年22期 No.161 156页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贺晓玲;
自信的培养方法有多种多样,但我根据本班6岁幼儿实际存在的问题——不愿自我表现、缺乏自信,从自我表现入手来树立幼儿的自信。
2014年22期 No.161 156页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江丽丽;
本文针对我班学生的识字和年龄特点,我在学生识字方面做了一些研究。课标在第一学段第一项中要求:喜欢学习识字,有主动识字的愿望。为此,我选了这样一个案例来谈谈我的感受。
2014年22期 No.161 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江丽丽;
本文针对我班学生的识字和年龄特点,我在学生识字方面做了一些研究。课标在第一学段第一项中要求:喜欢学习识字,有主动识字的愿望。为此,我选了这样一个案例来谈谈我的感受。
2014年22期 No.161 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洪;
文学作品是高中语文教育中最基础,但又是不可或缺的一部分,可以这样说,文学就是人学。社会和精神生活的各个方面在文学作品中都能得到体现,对学生的人格和内心的精神世界都能产生影响。因此,高中语文教学中要以人文价值为最本质的追求,在语文阅读教学中体现出来。
2014年22期 No.161 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洪;
文学作品是高中语文教育中最基础,但又是不可或缺的一部分,可以这样说,文学就是人学。社会和精神生活的各个方面在文学作品中都能得到体现,对学生的人格和内心的精神世界都能产生影响。因此,高中语文教学中要以人文价值为最本质的追求,在语文阅读教学中体现出来。
2014年22期 No.161 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万艳磊;
语文课程对于初中学生的情感教育有着重要的作用,在实际的语文教学中我们不但不能忽略对于学生情感的教育,而且要发挥语文课程重情感体验与感悟的特色,"通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格"。本文结合教学实践的基础上总结了如何在初中语文教学中落实情感教育。
2014年22期 No.161 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万艳磊;
语文课程对于初中学生的情感教育有着重要的作用,在实际的语文教学中我们不但不能忽略对于学生情感的教育,而且要发挥语文课程重情感体验与感悟的特色,"通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格"。本文结合教学实践的基础上总结了如何在初中语文教学中落实情感教育。
2014年22期 No.161 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卞贵生;
语文教学在很大程度上来讲,包含着人文的因素。因此,通过语文教学培养学生的人文素养是可行的。本文对个性化、充满人文精神的初中语文教学策略实施分析。
2014年22期 No.161 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卞贵生;
语文教学在很大程度上来讲,包含着人文的因素。因此,通过语文教学培养学生的人文素养是可行的。本文对个性化、充满人文精神的初中语文教学策略实施分析。
2014年22期 No.161 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金松霖;
小学生的心智还不够成熟,在挫折面前,很容易被打倒,从而丧失了面对挫折的勇气。在小学语文教学中,教师要帮助学生树立正确的挫折观。
2014年22期 No.161 161页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 金松霖;
小学生的心智还不够成熟,在挫折面前,很容易被打倒,从而丧失了面对挫折的勇气。在小学语文教学中,教师要帮助学生树立正确的挫折观。
2014年22期 No.161 161页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张勇;
"同组异构"就是把学生分成若干小组,按年级不同有几门课程就把小组成员定为几位,特殊情况人数不凑巧时可以让有能力的学生兼职。本文探讨了如何在"同组异构"模式下打造高效的语文课堂。
2014年22期 No.161 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张勇;
"同组异构"就是把学生分成若干小组,按年级不同有几门课程就把小组成员定为几位,特殊情况人数不凑巧时可以让有能力的学生兼职。本文探讨了如何在"同组异构"模式下打造高效的语文课堂。
2014年22期 No.161 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 纳学仁;
作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。
2014年22期 No.161 163页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 纳学仁;
作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。
2014年22期 No.161 163页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王红;
在语文教学工作中,如何充分调动学生的学习积极性,使学生变被动的接收为主动的吸取,一直是广大语文教师努力探索的一个重大课题,也是教学改革的方向。而有关美学理论,则给我们提供了解决这一问题的较为理想的途径。本文对此进行了分析,以供探讨。
2014年22期 No.161 164页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王红;
在语文教学工作中,如何充分调动学生的学习积极性,使学生变被动的接收为主动的吸取,一直是广大语文教师努力探索的一个重大课题,也是教学改革的方向。而有关美学理论,则给我们提供了解决这一问题的较为理想的途径。本文对此进行了分析,以供探讨。
2014年22期 No.161 164页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王桂梅;
随着社会经济的快速发展,人们物质生活水平提高的同时,往往忽视了精神生活的提高。一个文明的社会,是物质文明和精神文明同时发展的社会。初中生,处于人生的关键阶段,因此需要格外关乎其成长。经典诵读对提高初中生的语文水平有巨大的帮助,有利于其未来健康成长,避免其迷失方向。
2014年22期 No.161 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王桂梅;
随着社会经济的快速发展,人们物质生活水平提高的同时,往往忽视了精神生活的提高。一个文明的社会,是物质文明和精神文明同时发展的社会。初中生,处于人生的关键阶段,因此需要格外关乎其成长。经典诵读对提高初中生的语文水平有巨大的帮助,有利于其未来健康成长,避免其迷失方向。
2014年22期 No.161 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛肖;
初中语文阅读教学中,教师要重视语言积累和语感训练,发展学生语文能力,帮助学生掌握好汉语言文字这门工具;同时,也要重视挖掘文本中蕴含的人文元素,丰厚学生的文化底蕴,提高学生人文素养。
2014年22期 No.161 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 薛肖;
初中语文阅读教学中,教师要重视语言积累和语感训练,发展学生语文能力,帮助学生掌握好汉语言文字这门工具;同时,也要重视挖掘文本中蕴含的人文元素,丰厚学生的文化底蕴,提高学生人文素养。
2014年22期 No.161 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙旭;
人格教育作为语文教学的重要组成部分,对高中语文教学效果的提升有着较大的影响。但是,从当前的高中语文教学实际来看,语文教学中的人格教育缺失比较严重。本文基于此,从交往式语文教学模式的构建及教师、学生自身因素三方面具体研究了当前高中语文教学中人格教育实施策略。
2014年22期 No.161 167页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙旭;
人格教育作为语文教学的重要组成部分,对高中语文教学效果的提升有着较大的影响。但是,从当前的高中语文教学实际来看,语文教学中的人格教育缺失比较严重。本文基于此,从交往式语文教学模式的构建及教师、学生自身因素三方面具体研究了当前高中语文教学中人格教育实施策略。
2014年22期 No.161 167页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 孙艺玲;
随着中国经济和国际地位的迅速增长与提升,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一种普遍现象,语言的传播与国家的发展是相辅相成的,彼此互相推动。在汉语国际推广中,我们既要重视汉语的本体研究,以促进汉语国际推广的发展,又要通过汉语国际推广反思汉语作为第二语言的教学,为汉语国际推广带来有益的启示。
2014年22期 No.161 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙艺玲;
随着中国经济和国际地位的迅速增长与提升,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一种普遍现象,语言的传播与国家的发展是相辅相成的,彼此互相推动。在汉语国际推广中,我们既要重视汉语的本体研究,以促进汉语国际推广的发展,又要通过汉语国际推广反思汉语作为第二语言的教学,为汉语国际推广带来有益的启示。
2014年22期 No.161 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王永刚;
陆文夫的小说《美食家》让读者见识了别具一格的舌尖上的苏州,将苏州菜的精致与苏州人在吃上的讲究写得妙趣横生。如果将小说联系当今时代的饮食文化发展情势,还可以从小说中所涉及的饮食文化发展模式描写对小说进行新的探寻与思考。
2014年22期 No.161 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王永刚;
陆文夫的小说《美食家》让读者见识了别具一格的舌尖上的苏州,将苏州菜的精致与苏州人在吃上的讲究写得妙趣横生。如果将小说联系当今时代的饮食文化发展情势,还可以从小说中所涉及的饮食文化发展模式描写对小说进行新的探寻与思考。
2014年22期 No.161 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高加琼;
高中阶段语文教学中外籍文学作品中所蕴含的文化精神十分丰富,在世界文化资源中占据了重要地位。外籍文学作品在给学生带来知识的同时,也给学生提供了精神食粮,对学生语文学习产生了直接影响。本文对高中阶段语文教学中外籍文学作品中的"文化精神"进行了深入分析研究,进而帮助学生树立正确价值观念。
2014年22期 No.161 170页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高加琼;
高中阶段语文教学中外籍文学作品中所蕴含的文化精神十分丰富,在世界文化资源中占据了重要地位。外籍文学作品在给学生带来知识的同时,也给学生提供了精神食粮,对学生语文学习产生了直接影响。本文对高中阶段语文教学中外籍文学作品中的"文化精神"进行了深入分析研究,进而帮助学生树立正确价值观念。
2014年22期 No.161 170页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈佳;
中专的语文教学在不断的改革与发展,同时也越来越重视人文教学资源。传统文化在中专校园里的渗透与弘扬,人文教学资源的合理利用与发展,这对中专语文的学习与培养有着重大的意义,对于培养高素质的中专人才起到一个非常大的推动作用。
2014年22期 No.161 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈佳;
中专的语文教学在不断的改革与发展,同时也越来越重视人文教学资源。传统文化在中专校园里的渗透与弘扬,人文教学资源的合理利用与发展,这对中专语文的学习与培养有着重大的意义,对于培养高素质的中专人才起到一个非常大的推动作用。
2014年22期 No.161 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张正虎;
诗歌,以其优美的意境、丰富的情感、凝练的语言,于千百年来源远流长。诗歌教学,应当成为一个感受美、鉴赏美、内化美、创造美的过程,让学生在诗歌学习中感受诗歌的魅力,陶冶性情,放飞心灵。
2014年22期 No.161 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张正虎;
诗歌,以其优美的意境、丰富的情感、凝练的语言,于千百年来源远流长。诗歌教学,应当成为一个感受美、鉴赏美、内化美、创造美的过程,让学生在诗歌学习中感受诗歌的魅力,陶冶性情,放飞心灵。
2014年22期 No.161 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾皋;
《再别康桥》是一首优美的抒情诗,读者多认为康桥已然不仅是实实在在的一座纯美的小桥,更是作者一种精神情感的象征。本文旨在以分析徐志摩的康桥情节,解读《再别康桥》一诗中情感的纠葛。
2014年22期 No.161 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾皋;
《再别康桥》是一首优美的抒情诗,读者多认为康桥已然不仅是实实在在的一座纯美的小桥,更是作者一种精神情感的象征。本文旨在以分析徐志摩的康桥情节,解读《再别康桥》一诗中情感的纠葛。
2014年22期 No.161 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛峰;
自古以来西湖出美女,一方水土养育一方人。西湖的美景和美人豪不腻色地向世人展现她婀娜多姿的美,吸引着人们的眼光,接受着人们的赞美。特别是古代文人各展所长,各抒己见,创作出不同风格的诗歌来表达对西湖的爱慕之情。古代诗词中的西湖,是繁华衰退的见证,是故国和家的象征,是心灵静修的住所,是美好事物的象征。自古以来,赞颂西湖之美的诗词数不胜数。本文主要通过谈谈白居易的《钱塘湖春行》、林升的《题临安邸》、刘辰翁的《江城子·西湖感怀》、林逋的《湖上晚归》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》五首诗词对西湖意象的描述,深入探究其中的深层思想,揭示其中的历史和文化内涵。
2014年22期 No.161 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛峰;
自古以来西湖出美女,一方水土养育一方人。西湖的美景和美人豪不腻色地向世人展现她婀娜多姿的美,吸引着人们的眼光,接受着人们的赞美。特别是古代文人各展所长,各抒己见,创作出不同风格的诗歌来表达对西湖的爱慕之情。古代诗词中的西湖,是繁华衰退的见证,是故国和家的象征,是心灵静修的住所,是美好事物的象征。自古以来,赞颂西湖之美的诗词数不胜数。本文主要通过谈谈白居易的《钱塘湖春行》、林升的《题临安邸》、刘辰翁的《江城子·西湖感怀》、林逋的《湖上晚归》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》五首诗词对西湖意象的描述,深入探究其中的深层思想,揭示其中的历史和文化内涵。
2014年22期 No.161 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高进儒;
李商隐的爱情诗,具有独特的艺术风格:其一是比兴、寄托和象征的融合;其二是朦胧的诗境和凄艳的色调。其三是非凡的想象力与开拓力,这种艺术特色主要在李商隐描写"绮梦"的爱情诗中得到了充分的体现。当然,李商隐爱情诗的艺术风格是多方面的。本文就李商隐爱情诗题材取向与艺术表现谈谈本人的浅见。
2014年22期 No.161 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：207 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高进儒;
李商隐的爱情诗,具有独特的艺术风格:其一是比兴、寄托和象征的融合;其二是朦胧的诗境和凄艳的色调。其三是非凡的想象力与开拓力,这种艺术特色主要在李商隐描写"绮梦"的爱情诗中得到了充分的体现。当然,李商隐爱情诗的艺术风格是多方面的。本文就李商隐爱情诗题材取向与艺术表现谈谈本人的浅见。
2014年22期 No.161 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：207 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苏文;
综观鲁迅的作品,以"小人物"为描写对象再现社会现实,表达作者思想感情的作品极多,这些形象在文中有力地推动了故事情节的发展,对再现作者的思想感情都有积极的意义。作者笔下的"小人物"形象是作者思想感情的代言人,通过这类"小人物"形象的口来控诉那个社会,表达了"哀其不幸,怒其不争""振其邦人,引起疗救"的思想感情。所以探讨"小人物"这类形象是很有必要,也是很有意义的。
2014年22期 No.161 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：475 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苏文;
综观鲁迅的作品,以"小人物"为描写对象再现社会现实,表达作者思想感情的作品极多,这些形象在文中有力地推动了故事情节的发展,对再现作者的思想感情都有积极的意义。作者笔下的"小人物"形象是作者思想感情的代言人,通过这类"小人物"形象的口来控诉那个社会,表达了"哀其不幸,怒其不争""振其邦人,引起疗救"的思想感情。所以探讨"小人物"这类形象是很有必要,也是很有意义的。
2014年22期 No.161 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：475 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 贾玲;
格赖斯指出,为了保证交谈的顺利进行,交际双方都要遵守"合作原则",即量准则、质准则、关系准则、方式准则。但是在实际的日常交谈中,人们往往由于特定原因会故意违反合作原则,以达到对话所需的特定效果。本文从语用学角度出发,以格赖斯合作原则理论为指导,以赵本山小品《不差钱》中的经典对白为材料,分析故意违反合作原则所产生的幽默效果,让人更好地体会"赵氏幽默"的精髓。
2014年22期 No.161 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾玲;
格赖斯指出,为了保证交谈的顺利进行,交际双方都要遵守"合作原则",即量准则、质准则、关系准则、方式准则。但是在实际的日常交谈中,人们往往由于特定原因会故意违反合作原则,以达到对话所需的特定效果。本文从语用学角度出发,以格赖斯合作原则理论为指导,以赵本山小品《不差钱》中的经典对白为材料,分析故意违反合作原则所产生的幽默效果,让人更好地体会"赵氏幽默"的精髓。
2014年22期 No.161 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李海燕;
李清照在封建社会女性受到严重歧视的文学领域,用诗词文章表达女性自我感观,陈述女性内心世界,描述对国家以及对民族的赤诚之心。其一生尝尽人生甘苦,作词常以"花"自况,以"花"象征自身生命状态。李清照的思想意识随着人生命运转折而不断改变,其词体现出了女性的感性思想,也伸向时代的脉搏,是封建时代女性意识最完整的表达。本文主要结合李清照的咏花词作,探讨其间折射出的女性意识的萌芽及表现。
2014年22期 No.161 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：475 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李海燕;
李清照在封建社会女性受到严重歧视的文学领域,用诗词文章表达女性自我感观,陈述女性内心世界,描述对国家以及对民族的赤诚之心。其一生尝尽人生甘苦,作词常以"花"自况,以"花"象征自身生命状态。李清照的思想意识随着人生命运转折而不断改变,其词体现出了女性的感性思想,也伸向时代的脉搏,是封建时代女性意识最完整的表达。本文主要结合李清照的咏花词作,探讨其间折射出的女性意识的萌芽及表现。
2014年22期 No.161 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：475 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]